【摘 要】
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改革开放20多年来, 中国的教育事业成绩斐然, 然而农村教育却是“另一种现实”, 即面临供给不足与供给不良的双重困境。本文以有效需求理论为视角, 对我国农村教育的供需现状
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改革开放20多年来, 中国的教育事业成绩斐然, 然而农村教育却是“另一种现实”, 即面临供给不足与供给不良的双重困境。本文以有效需求理论为视角, 对我国农村教育的供需现状进行了理性梳理和分析, 并结合国外经验就扩大农村教育有效供给提出了相关建议: (1) 从供给量的角度看, 应完善农村教育经费的分担规则; (2) 从供给质的角度看, 农村教育要为农民的产业转移服务。
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