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摘 要：在体育教学中有意识地融入德育教育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢将德育贯穿于学校体育教学的各个环节之中，只有不断地探寻融入的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进生健康成长。
关键词：品德；融入；德育；体育教学
现在的小孩大多都是独生子女，从小就是家庭的中心，可以说是集万宠于一身，家长对孩子教育投入很大，但往往疏忽了品德的教育，而体育具有特殊的作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，能促使学生个性气质的形成。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作融入到体育教学的各个环节。下面结合本人教学实际就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。
一、教师用仪表和语言感染学生
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，教师应举止大方，谈吐文明。教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。因此，体育课堂教学时应做到以下几点：①规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；②规范语言——使用普通话和文明用语；③规范行为——举止大方，动作得体； ④规范示范——动作正确，熟练优美。
二、教师要尊重关心并严格要求学生
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。
教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。
三、结合课堂常规进行德育教育
在体育教学中，利用体育教学各环节向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的道德品质。课的开始要对学生进行动员，通过动员，对他们进行学习目的性教育，在教学过程中通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；在结束环节利用值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将德育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强德育的效果。
四、根据教材的特点进行德育教育
课堂中，选择科学合理的组织教法，教材的灵活运用是教师教学能力的体现，也是对学生进行德育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行德育教育，促使学生个性的全面发展，例如在大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。而在我校，我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如荫时，我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象，无论是在操场上还是在同学们的心中，一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。又如水平一《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作，之后，就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏。对此时教师进行适当的组织和点评能，整堂课就保持浓厚运动氛围。在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。例如在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没有批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。
五、利用榜样的力量进行德育教育
在体育教学中，充分运用体育先进事例进行榜样教育，在学生内心树立强大的爱国主义、集体主义人生观和世界观。通过介绍我国从东亚病夫到一個体育强国的转变，我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，许多优秀运动员通过刻苦训练，为祖国争得荣誉，让我国立于世界体育强国之林等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，勇于拼搏，坚持体育锻炼和学习，从而达到良好的教学效果。
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容融入整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 罗玉宏. 浅析体育教学中如何对学生进行思想品德教育[J]. 教师. 2011（28）
[2] 路晓伟. 德育在小學体育教学中的渗透[J]. 中国教育技术装备. 2010（13）
关键词：品德；融入；德育；体育教学
现在的小孩大多都是独生子女，从小就是家庭的中心，可以说是集万宠于一身，家长对孩子教育投入很大，但往往疏忽了品德的教育，而体育具有特殊的作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，能促使学生个性气质的形成。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作融入到体育教学的各个环节。下面结合本人教学实际就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。
一、教师用仪表和语言感染学生
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，教师应举止大方，谈吐文明。教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。因此，体育课堂教学时应做到以下几点：①规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；②规范语言——使用普通话和文明用语；③规范行为——举止大方，动作得体； ④规范示范——动作正确，熟练优美。
二、教师要尊重关心并严格要求学生
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。
教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。
三、结合课堂常规进行德育教育
在体育教学中，利用体育教学各环节向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的道德品质。课的开始要对学生进行动员，通过动员，对他们进行学习目的性教育，在教学过程中通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；在结束环节利用值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将德育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强德育的效果。
四、根据教材的特点进行德育教育
课堂中，选择科学合理的组织教法，教材的灵活运用是教师教学能力的体现，也是对学生进行德育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行德育教育，促使学生个性的全面发展，例如在大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。而在我校，我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如荫时，我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象，无论是在操场上还是在同学们的心中，一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。又如水平一《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作，之后，就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏。对此时教师进行适当的组织和点评能，整堂课就保持浓厚运动氛围。在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。例如在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没有批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。
五、利用榜样的力量进行德育教育
在体育教学中，充分运用体育先进事例进行榜样教育，在学生内心树立强大的爱国主义、集体主义人生观和世界观。通过介绍我国从东亚病夫到一個体育强国的转变，我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，许多优秀运动员通过刻苦训练，为祖国争得荣誉，让我国立于世界体育强国之林等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，勇于拼搏，坚持体育锻炼和学习，从而达到良好的教学效果。
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容融入整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 罗玉宏. 浅析体育教学中如何对学生进行思想品德教育[J]. 教师. 2011（28）
[2] 路晓伟. 德育在小學体育教学中的渗透[J]. 中国教育技术装备. 2010（13）