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摘 要：随着教育体制的不断改革，针对于当下的小学音乐教育教学，需要教师在教学方式上不断做出探索与创新。小学音乐课堂体验式合唱教学主要考查学生对音乐音准的掌握，以及学生是否能准确有效地掌握节奏感。音乐教学对于学生而言，能够有效提升学生的艺术修养，促使学生感受音乐的旋律美，帮助学生陶冶情操、熏陶情怀。基于此，本篇文章主要针对小学音乐课堂体验式合唱教学进行了相关的探究和分析。
关键词：小学音乐;课堂体验式;合唱教学;探究
在小学音乐课堂中进行合唱体验式教学，可以有效增强学生对音乐的认知能力，同时在练习过程中提高学生的音乐核心素养。合唱表演是需要学生之间互相配合、共同协作来完成。此过程中有助于培养学生形成良好的合作意识，进一步促进学生的发展。此外，教师在此基础上对音乐课堂体验式合唱教学还应进行深入的研究，不断推动小学音乐素质教育教学的发展，并逐步提升学生的合唱能力。
一、小学体验式合唱教学存在的问题
学生在小学阶段的学习过程中，把主要精力都放在数学、语文等學科的学习中，对音乐课投放的精力少之又少。同时，学校也忽视了培养学生的音乐核心素养。学生在音乐合唱表演过程中，并没有抱着认真的态度。而是认为音乐合唱十分简单，只要音乐响起，跟着旋律唱就可以，没有体会到音乐合唱的魅力。甚至还有一部分同学，在合唱的队伍中并没有真正的参与进来，没有在合唱的团队中找准自己的位置。不仅没有为团队合唱贡献自己的一份力量，甚至还破坏了团队的完整性。针对以上这些音乐教学现状，需要教师采取科学有效的教学策略来提升学生的音乐核心素养。音乐教师需要在学生合唱表演过程中，仔细的去分辨和研究学生的心理以及行为。根据学生的不同情况，对学生的不良行为进行有效的引导，从而使音乐课的合唱表演变得更加完美。
二、体验式合唱教学的研究策略
（一）提高学生对于体验式合唱教学的重视
针对于小学阶段的学生而言，他们本身就具有活泼爱动的特性。教师要抓住学生的身心特点，采用科学有效的教学策略，提高学生对于体验式合唱教学课程教学的重视度。音乐教学相比较于其他学科，具有一定的趣味性。学生对于音乐教学也有着浓厚的学习兴趣，这也促使音乐教学的课堂氛围愈发活跃。在具备了轻松活跃的课堂氛围的同时，教师应有效增强和学生之间的互动性。这样方便教师对于学生的音乐学习能力进行一定的掌控。教师在开展音乐教学过程中，应帮助学生树立正确的学习思想理念，促使学生养成良好的学习习惯。
同时，教师要强调音乐的学习对于学生的重要性，加强学生对音乐学习的重视程度。学生在改观了学习态度后，会抱着严谨的态度来面对音乐课。在音乐课的合唱教学过程中，能够更好的听从指挥，互相配合，从而完成一场出色的合唱表演。此外，在合唱的过程当中，学生能够深切的感受到音乐文化的力量，从而愈发的热爱音乐教学。教师在教学过程中应扮演好自身组织者与引导者的身份，积极地组织学生进行音乐合唱练习，进一步提升学生的艺术修养水平[1]。
（二）通过体验身体和音乐相结合来提高合唱水平
教师在开展音乐教学活动过程中，首先要将学生放在课堂的主体地位。其次，教师要结合学生的实际情况来制定相关的教学策略，在体验式合唱教学过程中，教师可以促使学生通过体验身体和音乐相结合，从而来提高学生们的合唱水平。这在一定程度上促进了音乐教育教学工作的发展。众所周知，音乐的表演需要表演者与音乐的旋律融会贯通，这样才能使音乐具有一定的感染性，从而牵动观众的情绪，达成情感上的共鸣。其次，身体与音乐进行紧密的结合，才能加强表演的一致性，合唱会变得更加和谐统一。针对于学生而言，教师在教学过程中要引导学生感受音乐的魅力，从而增强学生对音乐的热爱。在教师循序渐进的引导下，学生的肢体动作会和音乐融为一体，并通过身体动作来对音乐进行诠释。此过程中不仅有效提高了学生对于音乐的认知能力，同时加强了学生对于音乐律感的掌控，进一步加强了合唱的统一性[2]。
（三）通过多媒体教学体验给音乐提供画面
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学方式已经广泛的在小学课堂中得到应用。教师在开展小学音乐教学过程中，可以将课内教材内容与多媒体进行有机的整合，来提升课堂的教学效率。由于多媒体具有播放音乐、动态视频等功能，在教学过程中，可以为学生创设良好的教学情境。不仅如此，通过多媒体视频直观的呈现，可以吸引学生的注意力，使学生全神贯注地融入到音乐教学情节中。利用多媒体进行教学，有效加强了学生的切身体验感，激发了学生对于音乐的热爱。
教师在教学过程中可以利用多媒体为学生播放一系列的动画，进一步加强学生对于音乐的认知能力。多媒体可以将抽象化的音乐概念变得更加具体化，易于学生对音乐知识进行理解。学生加深了对音乐概念的理解后，在用合唱方式表现音乐的过程中，会使整个音乐演出更具有完整性[3]。
结论
综上所述，教师要加强对小学音乐课的重视程度，从小培养学生的音乐素养。学生在小学阶段正是身心发育的关键性时期，教师要抓住这个黄金时期，培养学生的音乐合唱协作能力。此外，教师在教学过程中可以灵活的运用多媒体教学方式，来增强学生对音乐的理解能力并激发学生的想象能力，进一步使学生感受到音乐的魅力。
参考文献
[1]申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究[D].贵州师范大学，2015.
[2]高伏音.小学中年级班级合唱的教学模式探究[D].首都师范大学，2014.
[3]刘慧雅.新课标背景下河南省中小学合唱教学实施研究[D].河南大学，2016.
关键词：小学音乐;课堂体验式;合唱教学;探究
在小学音乐课堂中进行合唱体验式教学，可以有效增强学生对音乐的认知能力，同时在练习过程中提高学生的音乐核心素养。合唱表演是需要学生之间互相配合、共同协作来完成。此过程中有助于培养学生形成良好的合作意识，进一步促进学生的发展。此外，教师在此基础上对音乐课堂体验式合唱教学还应进行深入的研究，不断推动小学音乐素质教育教学的发展，并逐步提升学生的合唱能力。
一、小学体验式合唱教学存在的问题
学生在小学阶段的学习过程中，把主要精力都放在数学、语文等學科的学习中，对音乐课投放的精力少之又少。同时，学校也忽视了培养学生的音乐核心素养。学生在音乐合唱表演过程中，并没有抱着认真的态度。而是认为音乐合唱十分简单，只要音乐响起，跟着旋律唱就可以，没有体会到音乐合唱的魅力。甚至还有一部分同学，在合唱的队伍中并没有真正的参与进来，没有在合唱的团队中找准自己的位置。不仅没有为团队合唱贡献自己的一份力量，甚至还破坏了团队的完整性。针对以上这些音乐教学现状，需要教师采取科学有效的教学策略来提升学生的音乐核心素养。音乐教师需要在学生合唱表演过程中，仔细的去分辨和研究学生的心理以及行为。根据学生的不同情况，对学生的不良行为进行有效的引导，从而使音乐课的合唱表演变得更加完美。
二、体验式合唱教学的研究策略
（一）提高学生对于体验式合唱教学的重视
针对于小学阶段的学生而言，他们本身就具有活泼爱动的特性。教师要抓住学生的身心特点，采用科学有效的教学策略，提高学生对于体验式合唱教学课程教学的重视度。音乐教学相比较于其他学科，具有一定的趣味性。学生对于音乐教学也有着浓厚的学习兴趣，这也促使音乐教学的课堂氛围愈发活跃。在具备了轻松活跃的课堂氛围的同时，教师应有效增强和学生之间的互动性。这样方便教师对于学生的音乐学习能力进行一定的掌控。教师在开展音乐教学过程中，应帮助学生树立正确的学习思想理念，促使学生养成良好的学习习惯。
同时，教师要强调音乐的学习对于学生的重要性，加强学生对音乐学习的重视程度。学生在改观了学习态度后，会抱着严谨的态度来面对音乐课。在音乐课的合唱教学过程中，能够更好的听从指挥，互相配合，从而完成一场出色的合唱表演。此外，在合唱的过程当中，学生能够深切的感受到音乐文化的力量，从而愈发的热爱音乐教学。教师在教学过程中应扮演好自身组织者与引导者的身份，积极地组织学生进行音乐合唱练习，进一步提升学生的艺术修养水平[1]。
（二）通过体验身体和音乐相结合来提高合唱水平
教师在开展音乐教学活动过程中，首先要将学生放在课堂的主体地位。其次，教师要结合学生的实际情况来制定相关的教学策略，在体验式合唱教学过程中，教师可以促使学生通过体验身体和音乐相结合，从而来提高学生们的合唱水平。这在一定程度上促进了音乐教育教学工作的发展。众所周知，音乐的表演需要表演者与音乐的旋律融会贯通，这样才能使音乐具有一定的感染性，从而牵动观众的情绪，达成情感上的共鸣。其次，身体与音乐进行紧密的结合，才能加强表演的一致性，合唱会变得更加和谐统一。针对于学生而言，教师在教学过程中要引导学生感受音乐的魅力，从而增强学生对音乐的热爱。在教师循序渐进的引导下，学生的肢体动作会和音乐融为一体，并通过身体动作来对音乐进行诠释。此过程中不仅有效提高了学生对于音乐的认知能力，同时加强了学生对于音乐律感的掌控，进一步加强了合唱的统一性[2]。
（三）通过多媒体教学体验给音乐提供画面
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学方式已经广泛的在小学课堂中得到应用。教师在开展小学音乐教学过程中，可以将课内教材内容与多媒体进行有机的整合，来提升课堂的教学效率。由于多媒体具有播放音乐、动态视频等功能，在教学过程中，可以为学生创设良好的教学情境。不仅如此，通过多媒体视频直观的呈现，可以吸引学生的注意力，使学生全神贯注地融入到音乐教学情节中。利用多媒体进行教学，有效加强了学生的切身体验感，激发了学生对于音乐的热爱。
教师在教学过程中可以利用多媒体为学生播放一系列的动画，进一步加强学生对于音乐的认知能力。多媒体可以将抽象化的音乐概念变得更加具体化，易于学生对音乐知识进行理解。学生加深了对音乐概念的理解后，在用合唱方式表现音乐的过程中，会使整个音乐演出更具有完整性[3]。
结论
综上所述，教师要加强对小学音乐课的重视程度，从小培养学生的音乐素养。学生在小学阶段正是身心发育的关键性时期，教师要抓住这个黄金时期，培养学生的音乐合唱协作能力。此外，教师在教学过程中可以灵活的运用多媒体教学方式，来增强学生对音乐的理解能力并激发学生的想象能力，进一步使学生感受到音乐的魅力。
参考文献
[1]申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究[D].贵州师范大学，2015.
[2]高伏音.小学中年级班级合唱的教学模式探究[D].首都师范大学，2014.
[3]刘慧雅.新课标背景下河南省中小学合唱教学实施研究[D].河南大学，2016.