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摘要：我从事教育工作，已有十多年。常常有人问我：“当一名合格的教师，最基本的条件是什么？”我会毫不思索地告诉他们：“必须拥有一颗爱心。”
关键词：教育；学生；教师
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0150-02
我从事教育工作，已有十多年。常常有人问我：“当一名合格的教师，最基本的条件是什么？”我会毫不思索地告诉他们：“必须拥有一颗爱心。”因为，爱心具有教育效应，学生年龄小，可以从爱中获得愉悦和自信；另一方面，是由教师的劳动特点所决定的。在教师专业成长的问题上，观念在日益民主化、崇尚主体价值的今天，需要我们转变思想。过去大家认为：“教师应该是‘红烛’、‘人梯’。”这作为一种教育精神，是值得提倡的，但作为一种教育思想，却不值得称道。本人认为，有爱心的教育更应如此。因此，作为一名教师，一生就应该像苏霍姆林斯基那样：“把整个心灵献给孩子。”
有家长说，现代社会条件好了，我们家的孩子智力发展和健康状况都不错，孩子是想要什么就有什么，什么都不缺，就是缺乏爱心。他们不会关心别人，不懂得怎样去尊敬、疼爱自己的父母、祖辈，作为家长不知道怎样教才好。
现在，一家一根“独苗”，孩子成了家长的命根子。人们常常议论：独生子女往往把自己当成中心，他们只想接受爱，却不懂得爱别人。缺少爱人之心，确实是当前很多独生子女的“通病”。
一、爱心缺乏何为过
独生子女为什么缺乏爱心呢？我认为这不单单是一个严重的家庭问题，这也是一种不可抹灭的社会现象，社会问题。有的书上还把独生子女称为“问题儿”。对于这种情况，根本原因在于他们从小所处的家庭环境。小孩子从出生开始，就生长在一个由好几个大人（父母、祖父母、外祖父母）组织好的无任何伤害的“真空”中，家里有好吃的总是他优先，好穿好戴，好用好玩，大人包办了他所需要的一切。长此下去成为一种习惯，这种习惯几乎成了他的天性。他只知道自己是中心人物，“人人爱我，人人为我”是理所当然的事情，在他内心深处不知道自己还需要去爱别人。这也就形成了我们家长所说的“家中的小公主、小皇帝”。
二、爱心全靠培育
怎样才能使孩子有爱心？关键在于从小教育培养。怎样培养孩子的爱心呢？爱是感情的东西，培养孩子的爱心我们不能光靠说。例如：“你应该爱妈妈，你应该爱爸爸，你应该关心小伙伴”之类的话。单凭这类话语，对培养孩子爱心是不够的，收效甚微。对于年龄较小的孩子来说，说教更是他们难以接受的。我们的爱心教育应主要依靠什么呢？主要依靠在日常生活中，家长用自身的言行做出榜样。例如：在孩子面前，要孝敬老人，用实际行动给孩子作示范；关心亲朋、邻里；富有同情心。平时不能太娇惯孩子，针对事情讲道理，以理服人；就像平日电视中广而告知上所说的“父母是孩子最好的老师”。我们要用亲情、真情去感染孩子，培养孩子关心和爱护他人的良好行为习惯。
三、爱心培养实例
一位家长介绍经验说，他朋友送来一篮橘子，孩子特别爱吃。大家坐在一起商定，每次吃橘子，家里的父、母、儿子三人每人都分一个。吃到最后只剩一个的时候，孩子以为爸爸妈妈会让给他一个人吃。妈妈看见孩子嘴馋的样子，很想把把这个橘子分给孩子。可是，她又想，这对教育孩子不利，应该坚持已经商定的原则，还是三个人各分一份为好。于是，她怀着既心酸又复杂的心情，硬是将最后的那个橘子分成三份，把分给自己的那几瓣橘子咽了下去。从表面上看来，这位妈妈好似无情，其实，这样的实际教育，培养了孩子的好习惯，使孩子把分享看作是理所应当的事情，孩子就会受益终身。给孩子时间，先自私后分享，只有先自己拥有，才能谈到分享。私人拥有是分享的第一步，也是不可逾越的一步。一个人如果对他所有的东西没有安全感，是难以真正做到去跟别的人分享的。例如可以让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏，像交换玩具，轮流拍球，慢慢学会和他人分享，让他明白到最后自己的玩具还会是属于他的，让孩子从中既体会到分享的意义，又不影响他安全感的建立。
四、抓住良好教育良机，多表扬多鼓励
在日常生活中，有很多很多培养学生爱心的机会，千万不要坐失良机。例如：在低年级的班级里，可以抓住时机进行教育，如看到有人摔倒了，要过去将他扶起来。经过适时适地的实际教育，使学生学会主动的帮助别人，富有爱心和同情心。从小培养学生学会分享，关心别人，喜欢帮助别人，是培养学生良好习惯的重要方面。只要大人对孩子的一切爱心表现出及时地肯定、鼓励，让他喜悦的发现原来自己的行为可以让妈妈如此快乐，这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起你上次的反应，也会渐渐修正自己的行为，这样孩子就会逐渐养成关心他人的好习惯。而且，孩子在帮助别人、作了好事之后，心里会高兴，感到精神上的满足，这也是一个人高尚情操的萌芽。
五、关爱孩子，要用同等的爱
教师面对的是各种各样的学生，有的乖巧、懂礼貌，活泼可爱，招人喜欢；有的沉默寡言，性格倔强，具有攻击行为，惹事生非。教师应该明白“只有不好的教育方法，没有不好的孩子。”学生家长信任地把孩子交给我们，我们就应该把爱献给每一个孩子。由此，我认为教师在关注每一个孩子时，应了解每个学生的特点，努力寻求孩子发展的突破口，并千方百计地创设情境让学生感受到教师对他们的关心和期待。
六、关爱孩子，要平等友好
十多年里，我深深地体会到：作为一个幼师，必须明确一个观念，即要把孩子看成是具有自觉的主观意识和独立人格的主体。尽管幼儿年龄尚小，但他们同样也有强烈的自尊心。因此，要求教师与孩子交往时，要把自己与孩子摆在一个平等的位置上，而不能以高高在上的态度、家长式的作风，一味地挑剔、指责孩子，那样就会伤害孩子的自尊心和丧失自信心。
七、关爱孩子，要控制教师言行
教师一定要控制住自己的情绪，在任何情况下，都要沉着冷静，只有这样，才能真正尊重幼儿，与幼儿建立起和谐的师生感情，使教育教学任务得以圆满完成，学生才能得以和谐发展。
关键词：教育；学生；教师
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0150-02
我从事教育工作，已有十多年。常常有人问我：“当一名合格的教师，最基本的条件是什么？”我会毫不思索地告诉他们：“必须拥有一颗爱心。”因为，爱心具有教育效应，学生年龄小，可以从爱中获得愉悦和自信；另一方面，是由教师的劳动特点所决定的。在教师专业成长的问题上，观念在日益民主化、崇尚主体价值的今天，需要我们转变思想。过去大家认为：“教师应该是‘红烛’、‘人梯’。”这作为一种教育精神，是值得提倡的，但作为一种教育思想，却不值得称道。本人认为，有爱心的教育更应如此。因此，作为一名教师，一生就应该像苏霍姆林斯基那样：“把整个心灵献给孩子。”
有家长说，现代社会条件好了，我们家的孩子智力发展和健康状况都不错，孩子是想要什么就有什么，什么都不缺，就是缺乏爱心。他们不会关心别人，不懂得怎样去尊敬、疼爱自己的父母、祖辈，作为家长不知道怎样教才好。
现在，一家一根“独苗”，孩子成了家长的命根子。人们常常议论：独生子女往往把自己当成中心，他们只想接受爱，却不懂得爱别人。缺少爱人之心，确实是当前很多独生子女的“通病”。
一、爱心缺乏何为过
独生子女为什么缺乏爱心呢？我认为这不单单是一个严重的家庭问题，这也是一种不可抹灭的社会现象，社会问题。有的书上还把独生子女称为“问题儿”。对于这种情况，根本原因在于他们从小所处的家庭环境。小孩子从出生开始，就生长在一个由好几个大人（父母、祖父母、外祖父母）组织好的无任何伤害的“真空”中，家里有好吃的总是他优先，好穿好戴，好用好玩，大人包办了他所需要的一切。长此下去成为一种习惯，这种习惯几乎成了他的天性。他只知道自己是中心人物，“人人爱我，人人为我”是理所当然的事情，在他内心深处不知道自己还需要去爱别人。这也就形成了我们家长所说的“家中的小公主、小皇帝”。
二、爱心全靠培育
怎样才能使孩子有爱心？关键在于从小教育培养。怎样培养孩子的爱心呢？爱是感情的东西，培养孩子的爱心我们不能光靠说。例如：“你应该爱妈妈，你应该爱爸爸，你应该关心小伙伴”之类的话。单凭这类话语，对培养孩子爱心是不够的，收效甚微。对于年龄较小的孩子来说，说教更是他们难以接受的。我们的爱心教育应主要依靠什么呢？主要依靠在日常生活中，家长用自身的言行做出榜样。例如：在孩子面前，要孝敬老人，用实际行动给孩子作示范；关心亲朋、邻里；富有同情心。平时不能太娇惯孩子，针对事情讲道理，以理服人；就像平日电视中广而告知上所说的“父母是孩子最好的老师”。我们要用亲情、真情去感染孩子，培养孩子关心和爱护他人的良好行为习惯。
三、爱心培养实例
一位家长介绍经验说，他朋友送来一篮橘子，孩子特别爱吃。大家坐在一起商定，每次吃橘子，家里的父、母、儿子三人每人都分一个。吃到最后只剩一个的时候，孩子以为爸爸妈妈会让给他一个人吃。妈妈看见孩子嘴馋的样子，很想把把这个橘子分给孩子。可是，她又想，这对教育孩子不利，应该坚持已经商定的原则，还是三个人各分一份为好。于是，她怀着既心酸又复杂的心情，硬是将最后的那个橘子分成三份，把分给自己的那几瓣橘子咽了下去。从表面上看来，这位妈妈好似无情，其实，这样的实际教育，培养了孩子的好习惯，使孩子把分享看作是理所应当的事情，孩子就会受益终身。给孩子时间，先自私后分享，只有先自己拥有，才能谈到分享。私人拥有是分享的第一步，也是不可逾越的一步。一个人如果对他所有的东西没有安全感，是难以真正做到去跟别的人分享的。例如可以让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏，像交换玩具，轮流拍球，慢慢学会和他人分享，让他明白到最后自己的玩具还会是属于他的，让孩子从中既体会到分享的意义，又不影响他安全感的建立。
四、抓住良好教育良机，多表扬多鼓励
在日常生活中，有很多很多培养学生爱心的机会，千万不要坐失良机。例如：在低年级的班级里，可以抓住时机进行教育，如看到有人摔倒了，要过去将他扶起来。经过适时适地的实际教育，使学生学会主动的帮助别人，富有爱心和同情心。从小培养学生学会分享，关心别人，喜欢帮助别人，是培养学生良好习惯的重要方面。只要大人对孩子的一切爱心表现出及时地肯定、鼓励，让他喜悦的发现原来自己的行为可以让妈妈如此快乐，这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起你上次的反应，也会渐渐修正自己的行为，这样孩子就会逐渐养成关心他人的好习惯。而且，孩子在帮助别人、作了好事之后，心里会高兴，感到精神上的满足，这也是一个人高尚情操的萌芽。
五、关爱孩子，要用同等的爱
教师面对的是各种各样的学生，有的乖巧、懂礼貌，活泼可爱，招人喜欢；有的沉默寡言，性格倔强，具有攻击行为，惹事生非。教师应该明白“只有不好的教育方法，没有不好的孩子。”学生家长信任地把孩子交给我们，我们就应该把爱献给每一个孩子。由此，我认为教师在关注每一个孩子时，应了解每个学生的特点，努力寻求孩子发展的突破口，并千方百计地创设情境让学生感受到教师对他们的关心和期待。
六、关爱孩子，要平等友好
十多年里，我深深地体会到：作为一个幼师，必须明确一个观念，即要把孩子看成是具有自觉的主观意识和独立人格的主体。尽管幼儿年龄尚小，但他们同样也有强烈的自尊心。因此，要求教师与孩子交往时，要把自己与孩子摆在一个平等的位置上，而不能以高高在上的态度、家长式的作风，一味地挑剔、指责孩子，那样就会伤害孩子的自尊心和丧失自信心。
七、关爱孩子，要控制教师言行
教师一定要控制住自己的情绪，在任何情况下，都要沉着冷静，只有这样，才能真正尊重幼儿，与幼儿建立起和谐的师生感情，使教育教学任务得以圆满完成，学生才能得以和谐发展。