【摘 要】
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＜正＞在普通高中学校里，校级领导和资深教师常用学生是否有“一课一得”来评价授课教师一堂课成功与否。“一课一得”，即在一堂微课、40或45分钟的课里，授课教师能让学生至少有一个收获。一、定义与意义在一堂课里，把一个知识点讲清楚，把一个学习、解题或实验方法讲透彻，培养一种思维或技能，提升一个层次或境界——这是一种沉浸式的学习方式，不求大而全多而快，而是如同“食不厌精，脍不厌细”一般，根据学情讲究少而精
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＜正＞在普通高中学校里，校级领导和资深教师常用学生是否有“一课一得”来评价授课教师一堂课成功与否。“一课一得”，即在一堂微课、40或45分钟的课里，授课教师能让学生至少有一个收获。一、定义与意义在一堂课里，把一个知识点讲清楚，把一个学习、解题或实验方法讲透彻，培养一种思维或技能，提升一个层次或境界——这是一种沉浸式的学习方式，不求大而全多而快，而是如同“食不厌精，脍不厌细”一般，根据学情讲究少而精、精而深。以这样的思想与标准来评价教学，
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目的:聚焦国内外各种类型的知识转化理论模式的内涵、特点及应用现状,对现有的知识转化领域理论模式的更新及研究进展进行范围综述,为临床医护人员开展循证实践选择适宜的理论模式提供参考。方法:计算机检索PubMed、Web of Science、EMbase、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、万方数据库中有关知识转化领域的模式,检索时限为从建库至2021年11月1日。提取各模式的内容特点及应用范
虚拟财产可税性问题的实质是社会财富分配机制更迭与税收法律制度赓续之间的再平衡。为实现虚拟财产课税的理论支撑与制度安排,应回归到虚拟财产的核心属性层面也即财产属性进行讨论,摆脱虚拟财产物权抑或债权的立场预设,在实用主义的场域中明确虚拟财产的范畴与类型,进而实现从课税事实发现到税法规范适用的跳跃。在司法审判的实践中确认税务行政介入的具体路径,提炼虚拟财产的不同类别与具体样态,以此达成税法与其他部门法虚
创新是中国现代发展的重要主题，没有创新就不能发展。而二十一世纪中国是经济社会全面高速发展的现代社会，全球竞争正日益加剧，需要在人才培养上力求不断创新。而数学是一个基础教育课程，同时也是关乎学生未来成长与发展的重要课程，其要求教师在课堂中必须重视并培养学生的创造力。在目前的小学数学课堂中，教师必须创新自身的教学模式，寻找正确的方法训练学生的创造力。文章讨论了在目前小学数学课堂中，教师创新教学方法所面
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＜正＞江苏省人社厅近日发布消息称，为支持多渠道灵活就业，江苏2022年将建设17个省级规范化零工市场，到2025年将达到100个，为此江苏还出台了全国首个省级规范化零工市场基础设施和服务功能建设标准。按照标准要求，江苏零工市场应在市、县人流量大、交通便利的中心区域布局，为灵活就业人员和用工主体提供常态化就业服务，就业服务场所工作时间正常开放，
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