【摘 要】
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＜正＞当信息技术的使用成为人们生活的常态时，课堂也正面临着“数字化”浪潮的洗礼。《义务教育数学课程标准（2011版）》指出，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入现实的、探索性的数学活动中。可见，发挥信息技术对数学教学的辅助作用，通过深度融合促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和
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＜正＞当信息技术的使用成为人们生活的常态时，课堂也正面临着“数字化”浪潮的洗礼。《义务教育数学课程标准（2011版）》指出，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入现实的、探索性的数学活动中。可见，发挥信息技术对数学教学的辅助作用，通过深度融合促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，是课堂改革与探索的重点。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈信息技术与小学数学教学深度融合的一些路径。
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