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摘要：随着互联网信息技术的逐渐发达与利用，很多小学生的安全事故被人们所熟知，面对这些血淋淋的例子，当前的教育部门也更加重视小学生在体育课上的安全问题。为了使学生能够健康快乐的成长和学习，就应该加强体育课上对学生自救以及逃生方法的渗透，让学生从小养成自我保护意识，一旦在以后出现一些突发事故或者自然灾害的时候学生就可以有一定的自保能力，保证学生的生命安全不会受到威胁。
关键词：小学体育;课堂教学;自救方法;安全教育;现状分析;渗透策略
目前，体育课程标准中有四类教学内容标准，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。虽然安全教育有一定的目标和要求，但教材中没有具体的教学内容。小学体育教学大纲指出，小学体育在增强学生体质的同时，要使学生掌握身体健康的基本知识，安全地進行体育活动，了解营养的影响，，环境与不良行为对身体健康的影响
1小学体育课堂教学内容与安全教育现状分析
1.1小学体育课堂教学内容分析
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育健康知识、技能和方法为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课程。其功能与价值是健身和育人。体育课与其他课程相比，教学的空间场地更大，教学器材与教学用具更加丰富多样，在教学内容上更加贴近生活实际，教学手段也更具灵活与能动性。
1.2小学安全教育现状分析
如今学校基本都没有专职或兼职的安全教育指导老师，也没有专门地开设安全教育课，学生所了解的安全知识大都来源于学校极少数的安全演习、新闻网络信息、家长教师的点滴告诫以及自己在课外书中的片面了解，因此他们极为缺少安全知识，对生活中出现的安全隐患防范意识不够，面对突发事件的处理能力极低。
2小学体育课堂教学中自救方法渗透的策略
2.1渗透自救理论知识
教师可以收集、整理有关的内容，将它们整理以后做成课件或文档，并在体育课中对学生进行讲解和演示，使学生能够通过课堂教学来更多地了解自救方法。教师选取的内容可以是生活自救方法、灾害自救方法、户外自救方法等多方面来进行教育，这样学生不但能够从中学习到许多安全知识，而且可以了解到大量的自救方法和互救逃生的方法，为自身安全提供保障。
2.2发掘教材内容在生活自救中的应用
在体育课堂教学中一般有队列队形、技巧、球类、跑步、跳高、跳远、投掷等教学内容。学生对课堂教学的运动技能基本能够掌握，但他们却不知道如何把这些技能灵活地应用到生活中遇到的困难、灾害中去。这就要求体育教师在教学实践中积极探索、创新，并将体育教学内容进行分析、整理，把自救技能和互救逃生教育的内容与体育教学有机地结合起来，使学生在课堂教学练习中掌握一定的自救技能和方法，从而维护自身的生命安全。
例如：（1）前滚翻是一项学生热爱且常见的体育运动技巧项目之一，它是学习其他较为复杂技巧动作的基础。同时也是日常生活中遇到灾害时自我保护、自救的方法之一，在遇到危险时能及时、敏锐地进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。（2）跑步是我们最常采用的一种锻炼方法，它的技术要求简单，训练场地广泛。在日常的运用也十分广泛，当我们遇到灾害的时候跑步就成了快速逃生的方法，能够起到自救的效果。（3）在田径教学中的绕过、跳过、穿过等障碍跑的技术对灾害时的自救也起着一定的作用，能够帮助解脱灾害。体育课堂教学中的自救方法还有许多，大部分运动技能都能应用到灾害自救中去。
2.3教学中运用情景模仿练习
体育课堂教学内容和手段的单一化会使学生对体育课失去兴趣，从而厌倦上体育课。因此，在体育课堂教学中运用一定的情景教学练习，不但能够提高学生的学习兴趣，而且能够使学生更直观地学会运动技能并应用到生活中去。
体育教师可以在教授学生学习或复习运动技能的时候，将技能与情景有效地结合起来，使学生在情景模仿练习与游戏中掌握一定的自救技能和方法。例如：在体育课中创设火灾现场的情景教学，学生可以通过自己所学到的运动技能来逃生。在火灾逃生情景中可以用到许多技能，如，匍匐前进、奔跑、跳跃、过障碍等等。让学生在情景中学会应用所学技能来躲避危险灾害、进行自救，这样学生能够更加真实地了解灾害来时的情况和面对灾害时的自救方法，保护自身的安全并且可以帮助学生在面对灾害时减少紧张、慌乱的情绪。
2.4自救运动竞赛的组织
竞赛是体育活动中最引人注目的部分，运动竞赛是体育课堂教学中不可或缺的一种形式，体育课堂教学离不开运动竞赛的存在，为了使自救方法在教学中不那么枯燥，教师可以在体育课上组织自救运动竞赛来激发学生的学习兴趣，并能将运动竞赛与自救方法有机地结合在一起，在课堂上组织开展多种形式的运动竞赛，提高学生的速度并掌握正确的自救方法。
3结语
体育课堂教学中自救方法的渗透与掌握对学生的生命安全起着潜移默化的作用，但这些技能的教育与传授需要体育教师的引导。体育教师要跟着时代的发展而不断创新、开拓，将自救方法与体育课堂教学更好地结合在一起，让学生弥补在生活中自救知识的缺失，使学生的个性发展、运动技能与心理素质得到更好的完善。生命安全是一切事情发展的必然条件，所以长期地对学生进行自我保护的教育是体育教师的责任。
综上所述，小学体育课堂教学中渗透自救方法应引起广大体育教师的重视与关心，这样才能更好地达到体育课堂教学的目的，预防与应对灾害的发生，为生命安全起到一定的保障作用。
参考文献
[1]姚佳婧.浅谈小学体育课堂教学中自救方法的渗透[J].当代体育科技，2017，7（2）：166-167.
[2]鲍期峰.小学体育课堂自救自护教育有效性研究[J].运动，2016（16）：105-106.
关键词：小学体育;课堂教学;自救方法;安全教育;现状分析;渗透策略
目前，体育课程标准中有四类教学内容标准，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。虽然安全教育有一定的目标和要求，但教材中没有具体的教学内容。小学体育教学大纲指出，小学体育在增强学生体质的同时，要使学生掌握身体健康的基本知识，安全地進行体育活动，了解营养的影响，，环境与不良行为对身体健康的影响
1小学体育课堂教学内容与安全教育现状分析
1.1小学体育课堂教学内容分析
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育健康知识、技能和方法为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课程。其功能与价值是健身和育人。体育课与其他课程相比，教学的空间场地更大，教学器材与教学用具更加丰富多样，在教学内容上更加贴近生活实际，教学手段也更具灵活与能动性。
1.2小学安全教育现状分析
如今学校基本都没有专职或兼职的安全教育指导老师，也没有专门地开设安全教育课，学生所了解的安全知识大都来源于学校极少数的安全演习、新闻网络信息、家长教师的点滴告诫以及自己在课外书中的片面了解，因此他们极为缺少安全知识，对生活中出现的安全隐患防范意识不够，面对突发事件的处理能力极低。
2小学体育课堂教学中自救方法渗透的策略
2.1渗透自救理论知识
教师可以收集、整理有关的内容，将它们整理以后做成课件或文档，并在体育课中对学生进行讲解和演示，使学生能够通过课堂教学来更多地了解自救方法。教师选取的内容可以是生活自救方法、灾害自救方法、户外自救方法等多方面来进行教育，这样学生不但能够从中学习到许多安全知识，而且可以了解到大量的自救方法和互救逃生的方法，为自身安全提供保障。
2.2发掘教材内容在生活自救中的应用
在体育课堂教学中一般有队列队形、技巧、球类、跑步、跳高、跳远、投掷等教学内容。学生对课堂教学的运动技能基本能够掌握，但他们却不知道如何把这些技能灵活地应用到生活中遇到的困难、灾害中去。这就要求体育教师在教学实践中积极探索、创新，并将体育教学内容进行分析、整理，把自救技能和互救逃生教育的内容与体育教学有机地结合起来，使学生在课堂教学练习中掌握一定的自救技能和方法，从而维护自身的生命安全。
例如：（1）前滚翻是一项学生热爱且常见的体育运动技巧项目之一，它是学习其他较为复杂技巧动作的基础。同时也是日常生活中遇到灾害时自我保护、自救的方法之一，在遇到危险时能及时、敏锐地进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。（2）跑步是我们最常采用的一种锻炼方法，它的技术要求简单，训练场地广泛。在日常的运用也十分广泛，当我们遇到灾害的时候跑步就成了快速逃生的方法，能够起到自救的效果。（3）在田径教学中的绕过、跳过、穿过等障碍跑的技术对灾害时的自救也起着一定的作用，能够帮助解脱灾害。体育课堂教学中的自救方法还有许多，大部分运动技能都能应用到灾害自救中去。
2.3教学中运用情景模仿练习
体育课堂教学内容和手段的单一化会使学生对体育课失去兴趣，从而厌倦上体育课。因此，在体育课堂教学中运用一定的情景教学练习，不但能够提高学生的学习兴趣，而且能够使学生更直观地学会运动技能并应用到生活中去。
体育教师可以在教授学生学习或复习运动技能的时候，将技能与情景有效地结合起来，使学生在情景模仿练习与游戏中掌握一定的自救技能和方法。例如：在体育课中创设火灾现场的情景教学，学生可以通过自己所学到的运动技能来逃生。在火灾逃生情景中可以用到许多技能，如，匍匐前进、奔跑、跳跃、过障碍等等。让学生在情景中学会应用所学技能来躲避危险灾害、进行自救，这样学生能够更加真实地了解灾害来时的情况和面对灾害时的自救方法，保护自身的安全并且可以帮助学生在面对灾害时减少紧张、慌乱的情绪。
2.4自救运动竞赛的组织
竞赛是体育活动中最引人注目的部分，运动竞赛是体育课堂教学中不可或缺的一种形式，体育课堂教学离不开运动竞赛的存在，为了使自救方法在教学中不那么枯燥，教师可以在体育课上组织自救运动竞赛来激发学生的学习兴趣，并能将运动竞赛与自救方法有机地结合在一起，在课堂上组织开展多种形式的运动竞赛，提高学生的速度并掌握正确的自救方法。
3结语
体育课堂教学中自救方法的渗透与掌握对学生的生命安全起着潜移默化的作用，但这些技能的教育与传授需要体育教师的引导。体育教师要跟着时代的发展而不断创新、开拓，将自救方法与体育课堂教学更好地结合在一起，让学生弥补在生活中自救知识的缺失，使学生的个性发展、运动技能与心理素质得到更好的完善。生命安全是一切事情发展的必然条件，所以长期地对学生进行自我保护的教育是体育教师的责任。
综上所述，小学体育课堂教学中渗透自救方法应引起广大体育教师的重视与关心，这样才能更好地达到体育课堂教学的目的，预防与应对灾害的发生，为生命安全起到一定的保障作用。
参考文献
[1]姚佳婧.浅谈小学体育课堂教学中自救方法的渗透[J].当代体育科技，2017，7（2）：166-167.
[2]鲍期峰.小学体育课堂自救自护教育有效性研究[J].运动，2016（16）：105-106.