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从跨文化交际中的定型理论(stereotype)出发,将英语阅读看成是作者与读者之间的一种信息交流过程,探讨定型观念对英语阅读产生的影响.实证分析了当作者的自定型与读者的他定型存在偏差时,定型观念给阅读效果带来的正面或负面的印象.针对其影响,提出英语阅读教学中所需要改进的方面:阅读材料引进观点上的多视角;在文化融合中促进学生他定型观念的全面性.并运用传播学理论中的涵化过程(acculturation),阐述阅读这一交流形式对个人定型观念产生的反作用.