【摘 要】
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一个人获得成功,无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的.在教学中,当一个学生对他所学的学科产生兴趣时,就会积极、主动、愉快地去学习,而不会感到是一种沉重
【机 构】
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吉林省靖宇县三道湖镇兴平希望学校 吉林 靖宇 135200
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一个人获得成功,无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的.在教学中,当一个学生对他所学的学科产生兴趣时,就会积极、主动、愉快地去学习,而不会感到是一种沉重的负担.学习兴趣是学习动机的主要心理成分,它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会进一步产生学习需要,产生强烈的求知欲.近年来,虽然课堂教学中存在的问题有了一些的改变,但由于长期受应试教育的影响,有的教师还不能摆脱传统教育思想的束缚,视课堂为“讲堂”,这种教学往往是教师演示少,教具和学具用得少,学生动手少,以讲代学,以讲代练,用枯燥的机械模仿代替生动活泼的有意义学习,以致造成课堂气氛冷冰冰,有的学生在学习数学的过程中存在数学难理解的畏难情绪,其主要原因是教师没有真正把学生的学习兴趣激发出来,学生呢,也就没有强烈的求知欲望.
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