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【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
当今时代，中小学生的个性正日益凸显。其中很多负面的因素，让广大教师深感“老干部遇到新问题”，有点束手无策。针对这一现状，如何做好我们的教育工作，是摆在我们广大教育工作者，特别是班主任面前的一个重大课题。
一、学生个性日益凸显
当今的中国正处在一个社会转型期，再加上目前的计划生育政策，家长过于溺爱的原因，中小学生的个性日益凸显。学生个性的日益凸显具体表现在：
1、以自我为中心，唯我独尊。以前的教育状况是“师道尊严”，老师的话就是“圣旨”。学生最愿意听老师的话，认为听老师的话就是表现好的学生，就能够得到别的同学的敬佩或嫉妒。现在的状况逐渐变为“生道尊严”。在学生看来，“会听自己的话”、“能满足自己的要求”、“对自己好”的老师才是好老师。
2、敢想敢做，不计后果。现在，就连女生也会做出让教师心惊胆战的事来，比如，动不动就拿小刀割自己的手指，不是单个割，而是几个人一起割;动不动就爬上教学楼的水泥护栏上站着，不是单个站，而是几个人一起站。问她们为什么要那样。她们的回答是，不为什么，就想那样。
3、性子急，脾气倔。有的学生，脾气来了，真的是“八头牛也拉不回”。你要是把他惹急了，他不管有没有理，都会跟你“死磕到底”。这时，做老师的能怎样？要么“搬救兵”，要么“败下阵来”。
二、依法开展班主任工作
由于学生个性的日益凸显，班主任开展工作时急不得，慢不得，也简单不得，要讲究策略，更要依法。依法开展班主任工作，就是要让全体班主任明确履行职务的法律限度，坚持依法教育，严格遵守相关政策法规，严守师德防线。
（一）法律法规赋予的职责，班主任要坚决履行。
班主任要履行的职责有：1、对学生进行爱国主义教育，民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动;2、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;3、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。等等。
（二）法律法规禁止的行为，班主任绝不能去做。
班主任不能有的行为：1、侵犯学生受教育的权利，如，把学习成绩差的赶出校门，让学生退学，随意停课。2、侵犯学生的人格权，如谩骂、羞辱学生。3、侵犯学生的身体健康权，如打学生，罚学生“劳动改造”，罚学生下蹲起立，罚学生抄写作业，罚学生值班，罚学生吞吃杂物等。4、侵犯学生的人身自由权，如关学生的禁闭，捆缚吊打学生，用手铐铐学生，非法搜查学生身体等。5、侵犯学生的隐私权，如公布学生的日记、信件、私密谈话的内容等。6、侵犯学生的财产权，如撕毁学生的书本，摔坏学生的文具，没收学生的财物等。7、侵犯学生的休息权，如超出规定加重学生的学业负担，违规补课等。8、对学生的性侵行为。等等。
三、高效开展班主任工作
（一）采取切实有效的措施，确保学生的心理健康。
1、通过多个层面，了解学生的个性。对学生的个性作深入细致的调查研究，掌握第一手资料，寻找灵活有效的教育学生的方式方法。我们在家访时，既可以和学生爸爸的聊，也可以和他的母亲聊;既可以和他的爷爷聊，也可以和他的奶奶聊;既可以和他的家人聊，也可以和他的邻居聊。在学校，既可以和学生直接谈话，也可以间接地跟他的好友了解。总之一个目的，就是要全方位的了解学生。这样才能找到有针对性的更有效的教育方法。
2、和学生打成一片，做他们的好朋友。课间休息，午间休息，是班主任跟学生“交朋友”的好时机。我们要抓住这一时间，和他们一起活动，一起玩耍。让他们觉得班主任是他们“形影不离”的好朋友。这样，他们才更愿意听班主任的话，更愿意接受班主任的教育。
3、经常开展各项活动，让学生在快乐中成长。初中生正处少年阶段，跟一本正经的坐在教室里上课相比，他们更愿意参加活动。为此，班主任应该多设计、组织一些活动，让他们在活动中享受快乐，让他们在活动中受到教育，让他们在活动中得到锻炼。
4、表扬，表扬，再表扬。“好孩子都是夸出来的。”班主任不要吝惜对孩子的夸奖。夸奖不但可以激励学生加倍努力，可以拉近班主任与学生的感情距离，还可以代替批评，且效果更加令人满意。例如，甲同学在某方面存在缺憾，而乙同学刚好在这方面表现优秀，班主任这时就可以“小题大做”，详细的列出这个优点的好处，指出没有这个优点会让人有多么的遗憾，而且这个优点全体同学很容易就能具备的，然后鼓励大家向乙同学学习。这样的夸奖是不是比批评更能让学生开心的修正错误，求得进步呢？
（二）加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力
在学校、家庭、社会三大教育因素中，学校教育是主要的影响因素，但是，家庭和社会对学生的教育也同样起着重要的作用。因此，班主任在开展工作的时候，要十分重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合，形成学校与家庭、社会协调一致的“3D”教育网络，达到形成教育合力的目的。
1、加强学校与家庭的联系，协力做好学生的教育工作。
班主任可以设立家校联系手册，及时登记家校联系的情况。遇到特殊情况，班主任除了利用“校讯通”通报家长，或把家长请到学校协助教育之外，更要及时家访，主动与家长见面，共同探讨有效的教育方法。
2、加强学校与社会的联系，创设内外一致的教育氛围。
班主任除了要密切学校与家庭的联系之外，还要寻求社会合力，使学校教育、家庭教育与社会教育同步运行，形成互相联系、互相配合、齐抓共管的教育网络，从而创造一种良好的育人环境，提高教育质量。
当今时代，中小学生的个性正日益凸显。其中很多负面的因素，让广大教师深感“老干部遇到新问题”，有点束手无策。针对这一现状，如何做好我们的教育工作，是摆在我们广大教育工作者，特别是班主任面前的一个重大课题。
一、学生个性日益凸显
当今的中国正处在一个社会转型期，再加上目前的计划生育政策，家长过于溺爱的原因，中小学生的个性日益凸显。学生个性的日益凸显具体表现在：
1、以自我为中心，唯我独尊。以前的教育状况是“师道尊严”，老师的话就是“圣旨”。学生最愿意听老师的话，认为听老师的话就是表现好的学生，就能够得到别的同学的敬佩或嫉妒。现在的状况逐渐变为“生道尊严”。在学生看来，“会听自己的话”、“能满足自己的要求”、“对自己好”的老师才是好老师。
2、敢想敢做，不计后果。现在，就连女生也会做出让教师心惊胆战的事来，比如，动不动就拿小刀割自己的手指，不是单个割，而是几个人一起割;动不动就爬上教学楼的水泥护栏上站着，不是单个站，而是几个人一起站。问她们为什么要那样。她们的回答是，不为什么，就想那样。
3、性子急，脾气倔。有的学生，脾气来了，真的是“八头牛也拉不回”。你要是把他惹急了，他不管有没有理，都会跟你“死磕到底”。这时，做老师的能怎样？要么“搬救兵”，要么“败下阵来”。
二、依法开展班主任工作
由于学生个性的日益凸显，班主任开展工作时急不得，慢不得，也简单不得，要讲究策略，更要依法。依法开展班主任工作，就是要让全体班主任明确履行职务的法律限度，坚持依法教育，严格遵守相关政策法规，严守师德防线。
（一）法律法规赋予的职责，班主任要坚决履行。
班主任要履行的职责有：1、对学生进行爱国主义教育，民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动;2、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;3、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。等等。
（二）法律法规禁止的行为，班主任绝不能去做。
班主任不能有的行为：1、侵犯学生受教育的权利，如，把学习成绩差的赶出校门，让学生退学，随意停课。2、侵犯学生的人格权，如谩骂、羞辱学生。3、侵犯学生的身体健康权，如打学生，罚学生“劳动改造”，罚学生下蹲起立，罚学生抄写作业，罚学生值班，罚学生吞吃杂物等。4、侵犯学生的人身自由权，如关学生的禁闭，捆缚吊打学生，用手铐铐学生，非法搜查学生身体等。5、侵犯学生的隐私权，如公布学生的日记、信件、私密谈话的内容等。6、侵犯学生的财产权，如撕毁学生的书本，摔坏学生的文具，没收学生的财物等。7、侵犯学生的休息权，如超出规定加重学生的学业负担，违规补课等。8、对学生的性侵行为。等等。
三、高效开展班主任工作
（一）采取切实有效的措施，确保学生的心理健康。
1、通过多个层面，了解学生的个性。对学生的个性作深入细致的调查研究，掌握第一手资料，寻找灵活有效的教育学生的方式方法。我们在家访时，既可以和学生爸爸的聊，也可以和他的母亲聊;既可以和他的爷爷聊，也可以和他的奶奶聊;既可以和他的家人聊，也可以和他的邻居聊。在学校，既可以和学生直接谈话，也可以间接地跟他的好友了解。总之一个目的，就是要全方位的了解学生。这样才能找到有针对性的更有效的教育方法。
2、和学生打成一片，做他们的好朋友。课间休息，午间休息，是班主任跟学生“交朋友”的好时机。我们要抓住这一时间，和他们一起活动，一起玩耍。让他们觉得班主任是他们“形影不离”的好朋友。这样，他们才更愿意听班主任的话，更愿意接受班主任的教育。
3、经常开展各项活动，让学生在快乐中成长。初中生正处少年阶段，跟一本正经的坐在教室里上课相比，他们更愿意参加活动。为此，班主任应该多设计、组织一些活动，让他们在活动中享受快乐，让他们在活动中受到教育，让他们在活动中得到锻炼。
4、表扬，表扬，再表扬。“好孩子都是夸出来的。”班主任不要吝惜对孩子的夸奖。夸奖不但可以激励学生加倍努力，可以拉近班主任与学生的感情距离，还可以代替批评，且效果更加令人满意。例如，甲同学在某方面存在缺憾，而乙同学刚好在这方面表现优秀，班主任这时就可以“小题大做”，详细的列出这个优点的好处，指出没有这个优点会让人有多么的遗憾，而且这个优点全体同学很容易就能具备的，然后鼓励大家向乙同学学习。这样的夸奖是不是比批评更能让学生开心的修正错误，求得进步呢？
（二）加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力
在学校、家庭、社会三大教育因素中，学校教育是主要的影响因素，但是，家庭和社会对学生的教育也同样起着重要的作用。因此，班主任在开展工作的时候，要十分重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合，形成学校与家庭、社会协调一致的“3D”教育网络，达到形成教育合力的目的。
1、加强学校与家庭的联系，协力做好学生的教育工作。
班主任可以设立家校联系手册，及时登记家校联系的情况。遇到特殊情况，班主任除了利用“校讯通”通报家长，或把家长请到学校协助教育之外，更要及时家访，主动与家长见面，共同探讨有效的教育方法。
2、加强学校与社会的联系，创设内外一致的教育氛围。
班主任除了要密切学校与家庭的联系之外，还要寻求社会合力，使学校教育、家庭教育与社会教育同步运行，形成互相联系、互相配合、齐抓共管的教育网络，从而创造一种良好的育人环境，提高教育质量。