【摘 要】
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随着我国基础教育课程改革的进一步深化,学生情感学习在教学中逐步得到重视。本文通过问卷调查法对西部欠发达地区农村小学学生情感学习情况进行了调查。调查分析显示:学生对
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随着我国基础教育课程改革的进一步深化,学生情感学习在教学中逐步得到重视。本文通过问卷调查法对西部欠发达地区农村小学学生情感学习情况进行了调查。调查分析显示:学生对数学和语文这两门基础课程兴趣性最高,对英语、体育、音乐、信息技术和课外阅读课程有较浓兴趣,对品德、美术、科学课程兴趣最低。影响学生情感态度的主要原因有:长期受应试教育影响,教师对各科课程的重视程度不同;教师结构中除语文、数学及外语外,其他课程缺乏专业教师;教师对学生的情感需要和情感体验不够重视;教师过于陈旧的教学方法无法激起学生的学习兴趣。
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