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高职学生普遍缺乏自信，学习动力不足，尤其对公共英语课程的学习兴趣不浓，笔者在长期的英语教育教学实践中，总结出符合高职学生特征的赏识教育法，学生受到很好的激励，从自卑、自弃转化为自信、自尊，并极大地融洽了师生关系。
高职英语教学中的赏识教育
【摘 要】
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高职学生普遍缺乏自信，学习动力不足，尤其对公共英语课程的学习兴趣不浓，笔者在长期的英语教育教学实践中，总结出符合高职学生特征的赏识教育法，学生受到很好的激励，从自卑、自弃转
【机 构】
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娄底职业技术学院外语系
【出 处】
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湖南广播电视大学学报
【发表日期】
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2008年1期
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