【摘 要】
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19世纪末至20世纪上半叶,东亚社会历经了区域体系的碰撞、社会制度的变革、政治体制的革命与世界大战的磨难,这一动荡变迁的缩影可以聚焦和浓缩于朝鲜半岛,具体体现在周边四
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19世纪末至20世纪上半叶,东亚社会历经了区域体系的碰撞、社会制度的变革、政治体制的革命与世界大战的磨难,这一动荡变迁的缩影可以聚焦和浓缩于朝鲜半岛,具体体现在周边四国（中、日、俄、美）在半岛的政治角逐与外交斡旋。近代中、日、俄、美的半岛战略各具特色,与半岛的内政、外交相互交织和博弈,对半岛的政局动向起着举足轻重的作用。概括来说,中国为保韩战略,经历了由宗藩自治到平等国家关系的建构,再到扶助韩人独立的蜕变;日本为征韩战略,经历了侵夺到蓄谋已久的侵吞,最终被驱逐出半岛;俄国为争韩战略,呈现出从跟中日角逐到退
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摘 要：大学物理实验教学必须充分考虑实验课程素质要求、培养计划等要素，最大限度进行教学方法多元化控制，建立以学生为主体的教学实践，引导学生自主进行实验思考，并提高教学互动性、创新性，以大幅提高学生的动手操作能力。文章结合时代发展，提出实验创新性、实用性等要求，借助科研教學的方法来提高学生的物理实验兴趣，从而保证学生素养的稳定提升。 关键词：大学物理实验;教学体系;应用性 中图分类号：G642