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“多元评价”的内涵，主要体现在两个层面，一是体育教师在教学过程中，对某个班级或对某些学生用区别对待的尺度进行多元评价；二是运用体育教学这个载体，教师、学生和家长分别从各自角度进行多元评价。相对而言，前者做起来并不难，而后者做起来虽难一点，但只要坚持下去，成效明显。近年来，笔者在这方面“有心”尝试，取得了一些心得。