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在新课程实施的过程中，除了广大教师要实现观念的突破和自身角色的重新定位以外，作为主体的学生更需要突破以往的被动接受观念，重新认识自身在教学过程的角色，并主动参与教学中去，突破狭隘的掌握死知识以备升学的观念，积极锻炼自身掌握知识的能力。在这里我就初中教学的过程作为观察对象，来探讨初中学生难以很快转变角色的成因及如何自觉实现角色的转变。