迎着春风向未来——2022年全国两会掠影

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时间年轮刻录历史荣光,时代方位标注崭新未来——走过党的百年华诞重大时刻,进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年,2022年全国两会注定非比寻常.rn3月11日,第十三届全国人民代表大会第五次会议闭幕后,2022年全国两会完成各项议程,圆满落下帷幕.rn承载职责使命,带着人民心声,满怀信心希望,全国两会奏响了民主、团结、求实、奋进的主旋律,为推动党和国家事业发展、不断夺取新时代中国特色社会主义新胜利,凝聚了广泛共识、注入了强大力量.
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通过对2021年新高考全国卷试题中“概率与统计”知识点的梳理,探究其命题特征主要体现在情境、知识、题型三个方面,目的是把握新高考命题趋势和规律,并针对性提出新高考教学和复习策略.
本文注重概念教学的问题设置,从情境中发生的系列化问题驱动教学过程,启发学生思考,培养学生的探究意识,激发学生的学习兴趣,既让学生掌握“四基”,获得“四能”,又领悟数学基本思想,积累数学思维和解决问题的经验,发展数学学科核心素养.
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育,强调党史学习教育对于思政教育的思想指向、动力供给作用.利用党史学习教育推进高职院校课程思政建设,对于坚定学生社会主义信仰、引领学生履行民族复兴使命极具现实意义.基于党史学习教育推进高职院校课程思政建设,可在思政教育教学内容中增加党史内容分量、在思政教育教学途径上创新党史内容传播形式、在思政教育教学活动中提升党史内容实践成效,实现二者的深刻融合.
以“概率与统计”作为研究对象,对中国大陆和中国台湾的高中数学教材进行比较研究.研究发现:台湾教材知识点数量多于大陆教材;两个版本高中数学教材中概率内容多于统计内容;两个版本教材都强调数学的应用,注重将现代信息技术融入教材.
2021年新高考数学解答题19题为解三角形,考查学生的思维能力.本文从四个视角分别对第(2)问进行阐述,并通过题源以及新老教材对比,在新课程标准下对解三角形章节内容进行了思考.
作业是学生学习的重要组成环节,作业负担已经引起国家的高度重视,如何优化作业实现减负增效是一个重要课题.对我国高中数学作业设计的研究现状进行了分析,探讨了当前高中数学作业设计存在的突出问题并进行归因分析.结合实践案例,提出在“双减”政策背景下高中数学作业设计的优化策略:探索有针对性的分层作业、有个性化的特色作业和有系统的校本作业.
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数学化是数学地组织现实世界的过程,学生在数学化的过程中能提升其数学核心素养.本文利用数学化四层次理论,对人教A版教材中“抛物线及其标准方程”进行分析,并探究其教学设计,以达到引导学生主动建构圆锥曲线知识体系,并且提高其数学核心素养的目的.
本文以《中国高考评价体系》为理论基础,参考“一核四层四翼”的高考数学试题分析框架,使用定量研究方法剖析2021年新高考数学Ⅰ卷的考查内容、考查要求和考查载体的分布情况.