众所周知我国是发展中国家，所以我国十分重视综合素质型人才的培养，从原来的单一技能发展到现在的德、智、体、美、劳全面发展，目的是为了培养综合素质型人才，而近幾年来因为国家较为重视体育型人才的发展，许多体育院校往往只注重体育相关专业知识的培养，从而忽略了思想政治理论相关知识的培养，这样的偏重教学方法，违背了我国倡导的综合素质发展的方针，因此为了积极响应我国的培养人才的方针，要加强各个体育院校对于政治理论相关知识的学习。
　　体育院校存在的价值不是单纯的为了向各行各业输送体育型人才，而是向各个行业输送拥有良好品质的综合型体育人才，这不仅仅需要体育学生具备一定高度的专业知识，而且还需要具备一定的思想政治基础，这样的综合型体育人才与单纯的具备体育知识学生相比，更能适应社会发展的速度，因此保证体育院校思想政治理论课教学实效性，显得尤为重要。
　　1 结合实际，重视体育院校思想政治理论教学
　　就读于体育院校的学生，多数学生的性格是活泼好动的，对文化课的学习并不是特别的认真，这就导致学生对于思想政治理论课程教学并不看重，认为这门课程与自己所学的专业知识无关，并不把思想政治学习放在重要地位，这种错误的观点，直接影响学生对于思想政治的学习态度，阻碍学生形成健全的政治思想体系，因此要想保证学生思想政治理论课堂的有效性，就要结合学生自身实际，加强学生对于思想政治理论课堂的关注度，让学生重视思想政治学习的地位。例如：传统教师在进行思想政治授课时，因为是体育院校的原因，所以教师自己本身就不重视思想政治的学习，导致学生也产生思想政治课程可学可不学的错误思想，学生逃课的情况屡屡发生，最后形成教师不重视，学生不学习的局面产生，相反教师首先重视思想政治理论学习，把这门科目划为重点考核项目，不及格不颁发毕业证书，这么做不仅让学生感到这门学科的重要性，而且学生会因为毕业证书的原因，重视思想理论相关知识的学习，有效的保证了思想政治理论课程教学的实效性。
　　2 创新教学设计，加强课堂吸引力
　　世界不是停滞不前的，而且是不断向前发展的，只有适应社会的发展，才不会被这个世界所淘汰，教育界亦是如此，传统的思想教育方式虽然可以学习一定的思想政治理论知识，但是效果十分不明显，因为体育高校的学生已经拥有了自己的思想，对传统的教育方法已经麻木，达不到促进学生思想政治理论体系的目的因此要进行改革创新，将教学设计作为切入点，加强课堂吸引力，达到完善学生思想政治理论体系的目的。
　　例如：传统的教师在进行思想政治理论知识讲解时，只是根据教材进行复述，并没有多余的讲述，而且讲课过程十分单调，课堂氛围也十分的低迷，导致学生课堂关注度不高，思想政治教学实效性不明显。教学设计中，教师可以在课堂引入环节借助网络资源搜集和本节课相关的视频资源，借此给学生以直观的感受;教学环境，可以借助CAD的3D技术，或者BIM等模型软件制作动态思维导图，呈现出一个立体的感官，让学生能够更好的理解各个知识点之间的联系。
　　3 加强教学过程的互动性，树立以学生为主体的教学模式
　　任何事物的发展都有其对应的主体，只有找对主体并且经过必要的措施，才能促进事物的发展，思想教育亦是如此，教师与学生一个是传授知识，一个是学习知识，但是传授知识的主要目的是为了让学生学习知识，因此在学习这件事情上，要以学生为主体，教师通过自己的专业技能知识去引导学生，进行思想政治理论的学习，只有教师认清自己的角色，才能促进学生高效率高质量的思想政治理论的学习，例如：传统的教师在进行思想政治理论教学过程中，让学生根据自己的思维方式进行思考问题、理解问题，将学生的思维方式禁锢起来，让学生在教师所给的思想范围内进行学习，这种教学方法会直接导致学生丧失独立思考问题的能力，不利于思想政治理论教学有效性的发展，相反教师在授课的过程中，扮演引导者的角色，进行引导式授课，引导学生对思想政治理论相关问题进行独立思考，然后发表自己的观点和意见，大家相互交流，促进课堂的互动性，最后教师结合大家发表的正确观点，进行系统的思想政治理论知识讲解，以此加深学生对于思想政治理论相关知识的印象，保证学生思想政治理论教学课堂实效性的发展。
　　4 结束语
　　思想虽然不是真实存在于这个世界上实质性的物质，但是却是人们在日常生活中不可缺少的一部分，也正是因为人们拥有思想，人类和动物才会有本质的区别，因此高校体育学生的思想政治的培养是必不可少的，只有拥有健全的思想政治基础作为保障，才是真正意义上符合综合素质全面发展的综合型体育人才。
　　（作者单位：湖北体育职业学院）