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摘 要：大学作为国家建设培养所需人才的教育基地，为国家建设和社会发展输送源源不断的人才，大学生是青年人中的精英群体，享受社会良好的教育资源，新时期受教育事业发展和大学生专业思想教育的影响，部分大学生对自己所学专业的实质和对未来职业规划的模糊不清，对专业认识和就业前景的理解不到位，唯有做好大学生专业思想教育，才能培养出适合国家发展和祖国需要的大学生。
关键词：大学生；专业思想；实践路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0098-01
随社全球化发展，国内各个行业与世界接轨越来越紧密。二十一世纪最宝贵的资源是人才，大学生作为国家现代化建设的接班人和建设者，在成长过程中越来越受到社会的广泛关注。大学生专业思想教育在大学生校园生活中显得尤为必要，教育的现代化在近几年表现为扩招，改革开放程度越来越高，需要的知识分子越来越多，高校近年来的不断扩招，专业设置也越来越多样，但这看似欣欣向荣的背后，却不难发现如今的大学生对专业选择存在着跟风和盲目的心理。近期根據权威数据统计显示，大学生就业形势越来越严峻，2015年全国大学生毕业生人数749万，2016年全国毕业生接近760万人，而即使再这样的形势下，高校在校大学生任然存在对自己的专业认识不清晰、专业知识不扎实、专业前景不明朗等实际情况，找不到自己未来的前进方向，综合素质令人堪忧。
一、大学生专业思想教育的现状
专业思想是大学生对自己所学专业知识的认识、理解和态度，是专业教育和教学的根本点和出发点。专业思想教育的目的就是希望向学生传递专业培养目标，方案，专业前景等信息，使学生树立对专业，对自我的信心。但我国大多数高校采用的专业思想教育还是仅仅只停留在新生入学这一传统模式。
（一）专业思想教育缺乏科学认识和完整体系
专业思想教育是大学生步入大学的第一课，甚至有一些发展比较完备的高级中学开设职业生涯规划课程中包含初级的专业思想教育。但是在高校开展的专业思想教育通常都是说教方式介绍专业的相关发展情况，没有系统的认识到实践、从实践到认识的科学认识过程。另一方面，高校开展专业思想教育基本都是专业课教师兼任专业思想教育的教师，教师的队伍建设不健全，任课教师长期在高校工作，缺乏专业的市场认识和专业最前沿的就业趋势，并且本科生教师很难从研究生就业、博士生就业的角度为学生带来详细、完整的专业思想教育，这就造成了学生没有达到解惑达疑的效果。
专业教师队伍缺乏是限制高校大学生专业思想教育的重要一个因素。专业思想教育跟不上，就直接导致大学生在浮躁的社会环境中对自身认识不清晰，对今后发展不明确的现状，这一点往往会为高校学术工作埋下深深的隐患，因为缺乏对专业知识正确的认识，缺乏对未来道理的明确规划，影响了高校教学成效。
（二）当今高校开展专业思想教育的方式单一
专业思想教育的效果要看教育的方式，教育方式对教学效果的影响是显而易见的。新时期从中学的网络课堂到大学校园的投影仪，从大学校园的微信公众平台到文化名人的微信公众平台，这些教学方式的变化都是受到网络信息时代影响的产物。传统的专业教育方式对不同成长环境和不同受教育背景的学生具有很大的局限性，教育效果并不是很明显。
教学方式的单一性很大程度的限制了专业思想教育对大学生的指导作用，教学方式的多样化可以有效促进教学效果，能有效促进大学生对专业的全面认识。新时期受到扩招政策的影响，有一大部分大学生在选择专业和填报志愿的时候缺乏系统的指导，对自己所学专业缺乏深思熟虑，这些学生对专业思想教育是十分需要的，如果在专业教育的过程中方式多样化，教学效果也会越来越好。
二、专业思想教育实践路径探析
（一）符合当代大学生的特点，多角度开展活动
每一名学生的成长环境和受教育环境不一样，养成的性格特点也不尽相同。在广大青年大学生面前做好专业思想教育就要根据学生多元化发展的要求进行全面的指导和教育。采取多角度开展活动的方法，可以从不同角度让同学们发挥自身优势，让同学们带着各自的问题投入到专业思想教育中，从多角度、多层次、多样化地强化专业思想教育。
（二）提高专业思想教育的连续性，发挥辅导员督促作用
开展专业思想教育形成完整体系的一个前提就是教育的持续性，提高专业思想教育的连续性对提高专业思想教育效果具有积极意义，通过调查研究得知，高校开展学生专业教育通常集中在新生入学的第一学期，个别的学校会联系开展专业思想教育到大学二年级。但是大学生专业思想教育对大学生人生发展发挥作用最重要的时候是大四面临考研、就业选择的时候能得出最适合自身发展的出路。在这个时候就能看出专业思想教育缺乏连续性对大学生的影响。
另一方面，辅导员是大学生最直接的指导者，辅导员在高校思想政治教育和学生管理中扮演重要的角色，辅导员的管理直接关系到学生的切身利益，发挥辅导员的监督和督促作用，能有效引起大学生对专业思想教育的重视，能从自身方面积极探寻人生规划和毕业出路选择。尤其是辅导员能将专业思想教育和社会实践有效结合，让学生获得了更多锻炼自己的机会，同时，这也对辅导员的工作提出了较高的要求。这就要求辅导员需要非常了解学生心态以及对他们能力进行有效评估，才能在不同阶段适时展开适合他们的专业活动。
三、结语
大学生专业思想教育是入学教育的重要组成部分，关系到大学生专业思想的稳定和今后的学习发展，是整个大学教育的开端。探讨实践式的大学生专业思想教育模式和方法，可以使大学生清楚全面了解和认识所学专业，提高大学生的内在学习兴趣和对专业的认可，专业思想教育的成功与否，是关系到能否真正培养出高质量人才的重大问题。
高校从教育联系性、加强辅导员督促作用和提高对专业思想教育科学认识三个层面上进行专业思想教育和引导的新思路，对于大学生的专业思想教育具有积极的参考价值和借鉴意义。
（作者单位：长春师范大学）
参考文献：
[1]程敬宝.端正专业教育思想创新专业教育特色——以“教育技术学”为例谈高校品牌专业建设[J].中国成人教育，2008（18）.
[2]罗福午.专业思想教育是高等学校德育的一个重要组成部分[J].清华大学教育研究，1992（02）.
关键词：大学生；专业思想；实践路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0098-01
随社全球化发展，国内各个行业与世界接轨越来越紧密。二十一世纪最宝贵的资源是人才，大学生作为国家现代化建设的接班人和建设者，在成长过程中越来越受到社会的广泛关注。大学生专业思想教育在大学生校园生活中显得尤为必要，教育的现代化在近几年表现为扩招，改革开放程度越来越高，需要的知识分子越来越多，高校近年来的不断扩招，专业设置也越来越多样，但这看似欣欣向荣的背后，却不难发现如今的大学生对专业选择存在着跟风和盲目的心理。近期根據权威数据统计显示，大学生就业形势越来越严峻，2015年全国大学生毕业生人数749万，2016年全国毕业生接近760万人，而即使再这样的形势下，高校在校大学生任然存在对自己的专业认识不清晰、专业知识不扎实、专业前景不明朗等实际情况，找不到自己未来的前进方向，综合素质令人堪忧。
一、大学生专业思想教育的现状
专业思想是大学生对自己所学专业知识的认识、理解和态度，是专业教育和教学的根本点和出发点。专业思想教育的目的就是希望向学生传递专业培养目标，方案，专业前景等信息，使学生树立对专业，对自我的信心。但我国大多数高校采用的专业思想教育还是仅仅只停留在新生入学这一传统模式。
（一）专业思想教育缺乏科学认识和完整体系
专业思想教育是大学生步入大学的第一课，甚至有一些发展比较完备的高级中学开设职业生涯规划课程中包含初级的专业思想教育。但是在高校开展的专业思想教育通常都是说教方式介绍专业的相关发展情况，没有系统的认识到实践、从实践到认识的科学认识过程。另一方面，高校开展专业思想教育基本都是专业课教师兼任专业思想教育的教师，教师的队伍建设不健全，任课教师长期在高校工作，缺乏专业的市场认识和专业最前沿的就业趋势，并且本科生教师很难从研究生就业、博士生就业的角度为学生带来详细、完整的专业思想教育，这就造成了学生没有达到解惑达疑的效果。
专业教师队伍缺乏是限制高校大学生专业思想教育的重要一个因素。专业思想教育跟不上，就直接导致大学生在浮躁的社会环境中对自身认识不清晰，对今后发展不明确的现状，这一点往往会为高校学术工作埋下深深的隐患，因为缺乏对专业知识正确的认识，缺乏对未来道理的明确规划，影响了高校教学成效。
（二）当今高校开展专业思想教育的方式单一
专业思想教育的效果要看教育的方式，教育方式对教学效果的影响是显而易见的。新时期从中学的网络课堂到大学校园的投影仪，从大学校园的微信公众平台到文化名人的微信公众平台，这些教学方式的变化都是受到网络信息时代影响的产物。传统的专业教育方式对不同成长环境和不同受教育背景的学生具有很大的局限性，教育效果并不是很明显。
教学方式的单一性很大程度的限制了专业思想教育对大学生的指导作用，教学方式的多样化可以有效促进教学效果，能有效促进大学生对专业的全面认识。新时期受到扩招政策的影响，有一大部分大学生在选择专业和填报志愿的时候缺乏系统的指导，对自己所学专业缺乏深思熟虑，这些学生对专业思想教育是十分需要的，如果在专业教育的过程中方式多样化，教学效果也会越来越好。
二、专业思想教育实践路径探析
（一）符合当代大学生的特点，多角度开展活动
每一名学生的成长环境和受教育环境不一样，养成的性格特点也不尽相同。在广大青年大学生面前做好专业思想教育就要根据学生多元化发展的要求进行全面的指导和教育。采取多角度开展活动的方法，可以从不同角度让同学们发挥自身优势，让同学们带着各自的问题投入到专业思想教育中，从多角度、多层次、多样化地强化专业思想教育。
（二）提高专业思想教育的连续性，发挥辅导员督促作用
开展专业思想教育形成完整体系的一个前提就是教育的持续性，提高专业思想教育的连续性对提高专业思想教育效果具有积极意义，通过调查研究得知，高校开展学生专业教育通常集中在新生入学的第一学期，个别的学校会联系开展专业思想教育到大学二年级。但是大学生专业思想教育对大学生人生发展发挥作用最重要的时候是大四面临考研、就业选择的时候能得出最适合自身发展的出路。在这个时候就能看出专业思想教育缺乏连续性对大学生的影响。
另一方面，辅导员是大学生最直接的指导者，辅导员在高校思想政治教育和学生管理中扮演重要的角色，辅导员的管理直接关系到学生的切身利益，发挥辅导员的监督和督促作用，能有效引起大学生对专业思想教育的重视，能从自身方面积极探寻人生规划和毕业出路选择。尤其是辅导员能将专业思想教育和社会实践有效结合，让学生获得了更多锻炼自己的机会，同时，这也对辅导员的工作提出了较高的要求。这就要求辅导员需要非常了解学生心态以及对他们能力进行有效评估，才能在不同阶段适时展开适合他们的专业活动。
三、结语
大学生专业思想教育是入学教育的重要组成部分，关系到大学生专业思想的稳定和今后的学习发展，是整个大学教育的开端。探讨实践式的大学生专业思想教育模式和方法，可以使大学生清楚全面了解和认识所学专业，提高大学生的内在学习兴趣和对专业的认可，专业思想教育的成功与否，是关系到能否真正培养出高质量人才的重大问题。
高校从教育联系性、加强辅导员督促作用和提高对专业思想教育科学认识三个层面上进行专业思想教育和引导的新思路，对于大学生的专业思想教育具有积极的参考价值和借鉴意义。
（作者单位：长春师范大学）
参考文献：
[1]程敬宝.端正专业教育思想创新专业教育特色——以“教育技术学”为例谈高校品牌专业建设[J].中国成人教育，2008（18）.
[2]罗福午.专业思想教育是高等学校德育的一个重要组成部分[J].清华大学教育研究，1992（02）.