【摘 要】
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“情境—问题”教学模式是培育学生核心素养的重要教学模式之一.通过分析发现“情境—问题”教学与数学创新意识的关系紧密相连，对数学创新意识的培育有促进作用，后者关乎国家教育改革创造性人才培养目标的实现.文章以“平方差公式”为例，旨在说明如何通过“情境—问题”教学模式培育学生的数学创新意识，实现创造性人才的培养目标，体现数学学科的育人价值.
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“情境—问题”教学模式是培育学生核心素养的重要教学模式之一.通过分析发现“情境—问题”教学与数学创新意识的关系紧密相连，对数学创新意识的培育有促进作用，后者关乎国家教育改革创造性人才培养目标的实现.文章以“平方差公式”为例，旨在说明如何通过“情境—问题”教学模式培育学生的数学创新意识，实现创造性人才的培养目标，体现数学学科的育人价值.
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