论文部分内容阅读
长期以来,传统的体育教学观把体育教学视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动.这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程.这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者的主体作用,而忽视了受教育者的主体地位.在推行素质教育和创新教育的今天,这种传统的教育手法,已经成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊.