离子色谱-紫外检测器测定食品中亚硝酸盐和硝酸盐

来源 :盐城工学院学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ybws2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
建立了离子色谱-紫外检测器测定食品中亚硝酸盐和硝酸盐的分析方法。样品经超声提取后,以3.6 mmol/L Na2CO3溶液为流动相,经Metrosep A supp7-250阴离子交换分析柱,于210 nm处进行紫外检测。结果表明该方法在0.025~0.20 mg/L(亚硝酸盐)、0.10~2.0 mg/L(硝酸盐)范围内具有良好的线性关系,相关系数r均在0.999以上。亚硝酸盐和硝酸盐的检出限分别为0.0045 mg/L和0.0172 mg/L,检测下限分别为
其他文献
边远山区的教育状况影响到国家的长治久安和社会的可持续发展,小学语文作为教育事业中的一个重要的组成部分,教师的教研能力一定程度上受到各方面的因素的影响,对比发达地区,存在着不小的差距,因此加强教师教研,提高教师能建设力对于提高教育质量十分重要。
幽默随时随地存在于我们的日常生活,产生于人们的言语交际之中,而最能表现幽默的常见形式非情景剧莫属。自格莱斯创建合作原则以来,愈来愈多专家学者开始从语用学入手,对情景剧中的致笑话语进行分析研究,极大地推动了对幽默产生机制的语用学研究。本文基于合作原则的违反,探究阐释《我们家餐厅》中的幽默效果是如何产生的,旨在帮助观众更好的欣赏和理解剧中的幽默言语、会话含义,提升观影感受,幽默能力。
论文主要探讨了在线自主学习丰富的学习资源、提升自主学习能力、促进教育公平与教育资源共享等优势、分析了目前存在课程完成率有待提高、考核评价体系有待健全等不足,提出了转变教育理念,强化自主意识;利用AI+教育,实现智慧平台;开发情境学习,增强学习体验等优化策略。 通过优化策略完善人才培养方案,推进教学体系创新,使多元化教学手段向本科生教育渗透。
对马克思主义理论学科进行整体建设的过程当中,需要相应的对马克思主义基本原理进行整体探究,可以推动马克思主义发展的稳定和可持续。马克思主义基本原理在研究的过程当中需要加强时效性,整体上对马克思主义的内容进行完善,并回答马克思主义基本原理是马克思主义的核心组 成部分。
分层教学法就是把班级内的全部学生按照一定的标准进行分层,并根据分层的结果开展教学活动的教学模式。分层教学法尊重学生个体之间存在的客观差异,以因材施教为基本的教学原则,符合新课改倡导的新的教学理念。文章探究了分层教学法在高中数学课堂中的应用情况,阐述了具体的应用策略。
校名是大学的首要品牌,也是大众接触的第一印象,是大学吸引生源的利器。研究依据权威大学排名,选择中国和美国数量相当的代表性大学,运用同一质性研究方法加以分析,借助编码归纳大学校名的命名模式。针对中美799所大学校名共获得2172个初始编码、68个关联编码、13个核心编码。研究发现:中美大学校名的主要命名模式分别有五种和八种。其中,中美大学校名相似的如地理影响、办学内容、办学层级、补充地址等四种命名模式;差异较大的主要集中在中国大学校名的历史特色命名模式,以及美国大学校名纪念人名、宗教传承、历史特色和办学主体
新课改对教育教学提出的要求是培养学生的“德智体美劳”全面发展,主要培养学生的学科核心素养及应用能力。而在素质教育的实践当中,合作学习模式经过大量的实践证明,能够有效提高小学语文的教学水平,故而被广泛地运用。这是因为由于小学生的年龄较小,合作学习的方法能够充分调动他们参与课堂教学的热情,吸引他们的注意力,帮助他们养成独立思考、分析和解决问题的能力,最终促进小学语文教学之效的显著提升。
随着现代社会的不断快速发展,广告在人类生活的各个领域发挥着越来越重要的作用,它已经深深地植根于人类的心理和认知水平。除了为消费者提供及时和最新的产品销售信息,它还提供了丰富他们生活和塑造他们精神的途径。广告,尤其是电视广告,是将名人符号、音乐符号和语言符号等各种符号整合为一个整体的最有效的宣传形式,是最典型、最常见的能够充分体现符号语用效果的宣传手段。
物理是一门涉及范围比较广泛的学科,不仅包含了宇宙万物运行的规律,也为生物、化学和数学等其他学科提供理论帮助,科技实力的进步带动了社会经济可持续发展,但科技实力增强也是由物理知识作为研发根据的,虽然我国已经成为世界强国,是最大的发展中国家,但目前很多科技领域也都面临着“卡脖子”的状况,主要原因就是没有深层次挖掘出来物理所包含的知识。高中物理主要是以实验为主,教材为辅,才能让学生深入了解物理理论和物理概念,并为社会培养创新性人才。
摘 要:数学是小学阶段的一门重要学科。学好数学,不仅能为学生将来更高年级的学习打下良好的基础,还可以锻炼他们的思维能力,培养他们的逻辑意识。但是,每位学生都是独立的、不同的,他们对数学的领悟能力也是千差万别的。因此,为了整体提升小学生的数学学习能力,教师要学会对学生实施分层差异教学。本文以此为基础,分析了在小学数学课堂上实施分层差异教学的具体路径和方法。  关键词:小学数学;分层教学;教学策略