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摘 要 职业教师的成长是一项系统工程，是各种环境共同作用的结果。本文对职业教师需具备的素质作了简要的概括，同时，从家庭环境、学校环境以及社会环境三个方面入手，深入研究了职业教师成长的影响环境，这对于现阶段设计职业教师的成长模式有较好地参考价值。
关键词 职业教师 成长 生态环境 素质
一、职业教师的素质要求
1.道德素质要求
职业教师的职业道德素质的高低，一方面直接反映其所在学校的管理水平及精神文明程度，而且还是学校学生教育质量、推进素质教育的关键之所在。职业教师要注重自身思想道德修养，切实做到忠诚对待教育事业，用新的观念和知识来充实自己，用更高的要求和标准来提高自己，用强烈的责任心与事业心为学生树立良好的职业形象。
2.知识素质要求
（1）扎实的专业知识。对于学生而言，教师总是无所不知的，在教师那里总能得到他们想要知道的知识，因此，教师对学生所产生的影响是直接的、全面的、广泛的。而且，广博的知识，丰富的实践经验可以提高自身的教育威信，这样才能厚积薄发，更好的完成职业院校各类教育教学任务。
（2）较好把握学生心理的能力。在学校总会有些自卑感很强，学习没有动力，随波逐流的学生。职业教师不能对他们的不上进或不开窍而哀声叹气、愤愤不已，而应学做一名医术高明的医生，明确病理，对症下药，掌握他们的心理特征，从而采取合理、有效的教育方式，做到因材施教，协调好校内外的所有教育影响，共同用于学生，不盲目的工作，提升警惕性、自觉性和针对性，负责任的把这些“特殊”的学生培养成有用的、合格的技能型人才。职业教师还要在授课之前做好学生方案，上课时要激发学生学习的主动性和积极性，使学生能够爱上学习，并自觉、主动地将心思投入到学习中去。
（3）自我提高的学习能力。随着技术业与制造业的快速发展，多元化教学手段的出现，大大提升了课堂理论教学与实验实训教学的效率。若要在有限的教学时数内，做到不断授与新的技术信息，职业教师就必须提升教学能力，不断学习现代化教育技术，设计出全新的教学方案，把现代新型教学的手段引入课堂。通过科学的教学手段来培养学生主动探索、积极发展的学习精神，提升学生学习、分析、加工信息的能力。
3.能力素质要求
（1）良好的语言表达能力。语言的表达能力会对教学质量起到较大的影响。职业教师在课堂教学时，应该善于把握课堂节奏，能够用清晰的语言表达，描述所要讲述的问题。另外，课堂上偶尔会出现一些突发事件或出现实际课堂教学与原来的构思产生矛盾的情况，这时就要求职业教师具备强较的应变处事能力，不能惊慌失措，也不能反应迟钝，要随机应变，及时处理好事情。
（2）较好地课堂组织能力。职业教师不仅要具备良好的语言表达能力，还要具备较强的课堂组织能力，要善于计划、安排，在课堂上保证良好的课堂秩序，确保学生的听课质量，课后营造良好的学习环境，让学生能够自觉的、认真的完成自己的学习目标。
（3）提高课堂教学能力。有些课程内容较为枯燥，抽象，这时候职业教师不可照本宣科，而应该设法使内容变得生动，让学生能够更好的理解，提高课堂整体的教学能力，让学生能够轻松愉快的掌握知识、培养能力，思想得到升华。
4.心理素质要求
心理素质是职业教师必备的素质之一，是职业教师的情感、理想、信仰、意志等精神素质的总和。职业教师应该具备良好的心理素质，能够适应来自复杂社会环境的、消极的思想侵蚀，只有这样，才能在教学活动过程中，不仅传授学生学习科学文化知识，还向学生传递积极健康的学习生活态度，实现教书与育人相结合的整体教育效果。职业教师在传授知识与技能的同时，用自己的情操激励、影响学生，这样的学生才有可能培养成社会亟需的人才。
二、职业教师的成长生态环境研究
1.家庭环境
家庭环境会对个体心智的成长产生重要的影响，这对于职业教师的成长同样具有全面而深刻的作用。在家庭环境中，父母在行为上的表率作用和面对困难积极进取的精神均会对个体成长营造积极的氛围，这也是职业教师不断发展、成熟的力量来源。在这长期地成长过程中，家庭环境会对职业教师的成长产生相当深远的影响。例如，课堂的偶发事件处理、学生提问的解答、同事间的相处等等均会成为职业教师成长道路上的绊脚石。这些障碍如果不及时清理，会逐渐积累为无形的压力，并让职业教师对自身的教学能力以及个人职业的选择产生怀疑。解决这些疑惑的关键是，他们能够找到愿意倾听、理解，并给与合理建议的群体，这对于减轻职业教师的焦虑情绪，缓解压力非常有效。毋庸置疑，家庭是这个群体的最佳选择。家庭是职业教师成长的最坚强后盾，能最大限度地鼓励和帮助职业教师在成长道路上越走越远，越走越宽。
2.学校环境
职业教师在成长过程中，很长一段时间均是在学校度过的。因此，学校环境对于职业教师的个人成长也会产生很大影响。与家庭环境相比，学校环境作用会显得更加明显，更加直接。笔者认为，学校环境中，学校的办学条件是否完善，同事之间的关系是否融洽，学校管理是否到位，工作氛围是否浓厚等是影响教师成长的重要方面。本文将从办学条件及文化氛围两方面着手，深入分析这些生态环境对职业教师的成长会产生怎样的影响。
（1）办学条件。办学条件的优劣会对职业教师的成长有直接的影响。各级政府如果对职业教育重视力度不够，拨付给各职业院校的投入经费会相对减少，经费缺乏会造成学校的办学条件较差，影响职业教师安心执教、工作的热情。但是目前随着国家对职业教育支持力度的日渐提高，职业教育的经费投入也逐渐增加，学校的办学条件得到了很大程度的改善。教学设备更新、教学资源拓展将让职业教师有更好的精神状态投入到工作和学习中，也将投入更多的热情和精力来学习新知识，新技能，提高自身综合能力。可见，办学条件是职业教师成长道路上不可或缺的影响因素。
（2）文化氛围。学校中的教师群体就像是一个团体，共同解决着学生知识体系不足之难题。因此，整个团体的文化氛围，对于快速、有效解决难题有重要的作用。同理，学校职业教师间拥有良好的文化氛围也会对教师的成长具有重要的价值。 教师之间若营造一种开放合作的文化氛围，则整个教师团队会形成无形的力量，会对教师的成长提供强大的精神支持和帮助。同在一所学校任教的职业教师虽然会存在较多的相似之处，但是却在智力、思维方式或者专业知识结构上均存在很大差异，正是这种差距的存在，加上开放式合作文化氛围的推进，成为了职业教师互相学习，迅速成长的重要资源。
3.社会环境
社会环境是较为宽泛的概念，既包括社会经济、文化、政治等环境，还涵盖个体生活环境、媒体环境等。本文论述影响职业教师成长的生态环境时，避免了从各个环境下逐个展开，仅选择了影响职业教师程度较大的价值观念以及相关的教育政策，立足这两个方面剖析社会环境对职业教师成长带来的深远影响。
（1）价值观念。社会环境下的价值观念能改变职业教师对自身职业的更深层次认识，强化对职业生涯及个人成长的计划安排。笔者认为，社会对职业教师以及职业教育的认识程度是价值观念影响职业教师成长的最重要方面。随着我国产业结构的调整，国内对传统经济的发展提出了更高的要求，对职业人才的需求量猛增，职业教育在这种背景下得到了飞速发展。国家充分认可了职业教育对于整个社会经济发展的重要作用，出台了多项政策，配以一系列具体措施，加速了职业教育在我国的发展势头。
另外，随着国家对职业教育支持力度的加强，人们开始认识职业教育，了解职业教育，并对职业教育的发展给予更大的关注和支持。职业教师从人们价值观念转变过程中，逐渐认识到自身的价值，从客观上改变了对教师职业的认识，使他们从内心深入愿意投身于这份有着重要意义的事业当中。同时，由于社会对职业教育的需求逐渐加大，对其教育的效果也提出了更高的要求。如何强化自身的专业水平以及技术能力，符合社会需求，是职业教师成长的另一重要推动力。
（2）教育政策。人的高素质并非天生的，而是被一定的制度与环境“逼”出来的。因此，良好的教育政策体制是职业教师成长的沃土。首先，良好的教育政策给职业教师的成长提供了一定的物质基础， 使职业教师有了较好的工作条件及生活环境，职业教师没了后顾之忧，才能立足本职，安心工作，刻苦钻研，投入更多的时间与精力提升自己。其次， 良好的教育政策也给职业教师的成长提供了外在动力。职业教师是院校发展的关键所在。因此， 国家根据高职教育的实际情况制定了一系列政策， 对职业教师的选拔、任用、考核等多方面都提出了严格要求，并不断规范和完善职业教师的发展的外部环境，以确保教育质量的最终实现。
参考文献：
[1]宫雪.国际职业教育师资培训模式书评及其启示[J].职教通讯， 2006，（8）.
[2]黄日强，邓志军.澳大利亚职业教育的师资队伍建设[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）， 2003，（1）.
[3]高明，米晓晶.高等职业教师薪酬机构的模式选择与优化[J].商业经济，2010，（2） .
作者简介：
贺昕，女，1977年— ，湖北工业大学高等职业教育研究中心 ，武汉职业技术学院。
关键词 职业教师 成长 生态环境 素质
一、职业教师的素质要求
1.道德素质要求
职业教师的职业道德素质的高低，一方面直接反映其所在学校的管理水平及精神文明程度，而且还是学校学生教育质量、推进素质教育的关键之所在。职业教师要注重自身思想道德修养，切实做到忠诚对待教育事业，用新的观念和知识来充实自己，用更高的要求和标准来提高自己，用强烈的责任心与事业心为学生树立良好的职业形象。
2.知识素质要求
（1）扎实的专业知识。对于学生而言，教师总是无所不知的，在教师那里总能得到他们想要知道的知识，因此，教师对学生所产生的影响是直接的、全面的、广泛的。而且，广博的知识，丰富的实践经验可以提高自身的教育威信，这样才能厚积薄发，更好的完成职业院校各类教育教学任务。
（2）较好把握学生心理的能力。在学校总会有些自卑感很强，学习没有动力，随波逐流的学生。职业教师不能对他们的不上进或不开窍而哀声叹气、愤愤不已，而应学做一名医术高明的医生，明确病理，对症下药，掌握他们的心理特征，从而采取合理、有效的教育方式，做到因材施教，协调好校内外的所有教育影响，共同用于学生，不盲目的工作，提升警惕性、自觉性和针对性，负责任的把这些“特殊”的学生培养成有用的、合格的技能型人才。职业教师还要在授课之前做好学生方案，上课时要激发学生学习的主动性和积极性，使学生能够爱上学习，并自觉、主动地将心思投入到学习中去。
（3）自我提高的学习能力。随着技术业与制造业的快速发展，多元化教学手段的出现，大大提升了课堂理论教学与实验实训教学的效率。若要在有限的教学时数内，做到不断授与新的技术信息，职业教师就必须提升教学能力，不断学习现代化教育技术，设计出全新的教学方案，把现代新型教学的手段引入课堂。通过科学的教学手段来培养学生主动探索、积极发展的学习精神，提升学生学习、分析、加工信息的能力。
3.能力素质要求
（1）良好的语言表达能力。语言的表达能力会对教学质量起到较大的影响。职业教师在课堂教学时，应该善于把握课堂节奏，能够用清晰的语言表达，描述所要讲述的问题。另外，课堂上偶尔会出现一些突发事件或出现实际课堂教学与原来的构思产生矛盾的情况，这时就要求职业教师具备强较的应变处事能力，不能惊慌失措，也不能反应迟钝，要随机应变，及时处理好事情。
（2）较好地课堂组织能力。职业教师不仅要具备良好的语言表达能力，还要具备较强的课堂组织能力，要善于计划、安排，在课堂上保证良好的课堂秩序，确保学生的听课质量，课后营造良好的学习环境，让学生能够自觉的、认真的完成自己的学习目标。
（3）提高课堂教学能力。有些课程内容较为枯燥，抽象，这时候职业教师不可照本宣科，而应该设法使内容变得生动，让学生能够更好的理解，提高课堂整体的教学能力，让学生能够轻松愉快的掌握知识、培养能力，思想得到升华。
4.心理素质要求
心理素质是职业教师必备的素质之一，是职业教师的情感、理想、信仰、意志等精神素质的总和。职业教师应该具备良好的心理素质，能够适应来自复杂社会环境的、消极的思想侵蚀，只有这样，才能在教学活动过程中，不仅传授学生学习科学文化知识，还向学生传递积极健康的学习生活态度，实现教书与育人相结合的整体教育效果。职业教师在传授知识与技能的同时，用自己的情操激励、影响学生，这样的学生才有可能培养成社会亟需的人才。
二、职业教师的成长生态环境研究
1.家庭环境
家庭环境会对个体心智的成长产生重要的影响，这对于职业教师的成长同样具有全面而深刻的作用。在家庭环境中，父母在行为上的表率作用和面对困难积极进取的精神均会对个体成长营造积极的氛围，这也是职业教师不断发展、成熟的力量来源。在这长期地成长过程中，家庭环境会对职业教师的成长产生相当深远的影响。例如，课堂的偶发事件处理、学生提问的解答、同事间的相处等等均会成为职业教师成长道路上的绊脚石。这些障碍如果不及时清理，会逐渐积累为无形的压力，并让职业教师对自身的教学能力以及个人职业的选择产生怀疑。解决这些疑惑的关键是，他们能够找到愿意倾听、理解，并给与合理建议的群体，这对于减轻职业教师的焦虑情绪，缓解压力非常有效。毋庸置疑，家庭是这个群体的最佳选择。家庭是职业教师成长的最坚强后盾，能最大限度地鼓励和帮助职业教师在成长道路上越走越远，越走越宽。
2.学校环境
职业教师在成长过程中，很长一段时间均是在学校度过的。因此，学校环境对于职业教师的个人成长也会产生很大影响。与家庭环境相比，学校环境作用会显得更加明显，更加直接。笔者认为，学校环境中，学校的办学条件是否完善，同事之间的关系是否融洽，学校管理是否到位，工作氛围是否浓厚等是影响教师成长的重要方面。本文将从办学条件及文化氛围两方面着手，深入分析这些生态环境对职业教师的成长会产生怎样的影响。
（1）办学条件。办学条件的优劣会对职业教师的成长有直接的影响。各级政府如果对职业教育重视力度不够，拨付给各职业院校的投入经费会相对减少，经费缺乏会造成学校的办学条件较差，影响职业教师安心执教、工作的热情。但是目前随着国家对职业教育支持力度的日渐提高，职业教育的经费投入也逐渐增加，学校的办学条件得到了很大程度的改善。教学设备更新、教学资源拓展将让职业教师有更好的精神状态投入到工作和学习中，也将投入更多的热情和精力来学习新知识，新技能，提高自身综合能力。可见，办学条件是职业教师成长道路上不可或缺的影响因素。
（2）文化氛围。学校中的教师群体就像是一个团体，共同解决着学生知识体系不足之难题。因此，整个团体的文化氛围，对于快速、有效解决难题有重要的作用。同理，学校职业教师间拥有良好的文化氛围也会对教师的成长具有重要的价值。 教师之间若营造一种开放合作的文化氛围，则整个教师团队会形成无形的力量，会对教师的成长提供强大的精神支持和帮助。同在一所学校任教的职业教师虽然会存在较多的相似之处，但是却在智力、思维方式或者专业知识结构上均存在很大差异，正是这种差距的存在，加上开放式合作文化氛围的推进，成为了职业教师互相学习，迅速成长的重要资源。
3.社会环境
社会环境是较为宽泛的概念，既包括社会经济、文化、政治等环境，还涵盖个体生活环境、媒体环境等。本文论述影响职业教师成长的生态环境时，避免了从各个环境下逐个展开，仅选择了影响职业教师程度较大的价值观念以及相关的教育政策，立足这两个方面剖析社会环境对职业教师成长带来的深远影响。
（1）价值观念。社会环境下的价值观念能改变职业教师对自身职业的更深层次认识，强化对职业生涯及个人成长的计划安排。笔者认为，社会对职业教师以及职业教育的认识程度是价值观念影响职业教师成长的最重要方面。随着我国产业结构的调整，国内对传统经济的发展提出了更高的要求，对职业人才的需求量猛增，职业教育在这种背景下得到了飞速发展。国家充分认可了职业教育对于整个社会经济发展的重要作用，出台了多项政策，配以一系列具体措施，加速了职业教育在我国的发展势头。
另外，随着国家对职业教育支持力度的加强，人们开始认识职业教育，了解职业教育，并对职业教育的发展给予更大的关注和支持。职业教师从人们价值观念转变过程中，逐渐认识到自身的价值，从客观上改变了对教师职业的认识，使他们从内心深入愿意投身于这份有着重要意义的事业当中。同时，由于社会对职业教育的需求逐渐加大，对其教育的效果也提出了更高的要求。如何强化自身的专业水平以及技术能力，符合社会需求，是职业教师成长的另一重要推动力。
（2）教育政策。人的高素质并非天生的，而是被一定的制度与环境“逼”出来的。因此，良好的教育政策体制是职业教师成长的沃土。首先，良好的教育政策给职业教师的成长提供了一定的物质基础， 使职业教师有了较好的工作条件及生活环境，职业教师没了后顾之忧，才能立足本职，安心工作，刻苦钻研，投入更多的时间与精力提升自己。其次， 良好的教育政策也给职业教师的成长提供了外在动力。职业教师是院校发展的关键所在。因此， 国家根据高职教育的实际情况制定了一系列政策， 对职业教师的选拔、任用、考核等多方面都提出了严格要求，并不断规范和完善职业教师的发展的外部环境，以确保教育质量的最终实现。
参考文献：
[1]宫雪.国际职业教育师资培训模式书评及其启示[J].职教通讯， 2006，（8）.
[2]黄日强，邓志军.澳大利亚职业教育的师资队伍建设[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）， 2003，（1）.
[3]高明，米晓晶.高等职业教师薪酬机构的模式选择与优化[J].商业经济，2010，（2） .
作者简介：
贺昕，女，1977年— ，湖北工业大学高等职业教育研究中心 ，武汉职业技术学院。