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英语书面表达题的常用文体包括：应用文、记叙文、议论文和说明文这四种文体。考查的形式主要有文字说明、看图写作及表格等，其中看图写作使用比较频繁，是一种较理想的信息传递形式，适宜于各种文体，能够给考生广泛的想象空间。由于中学英语语言知识受程度的局限，严格地说，书面表达还不是要求学生按正规的文体作文，它只是给学生提供信息，学生在分析这些信息的价值后，用自己的语言按照逻辑关系重新组合成一篇短文，其格式表现可归结为：书信、简介、日记、评议、通知、故事等。
写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求，在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”
我们如何根据提示的内容，运用正确的语言和规定的词数来写好这类文章呢？
一、认真审题，挖掘材料，列出要点和提纲
碰上这类考题，考生首先应仔细审题，审题要抓住四个字：一是内容；二是形式。看懂提示所表达的意思，根据提示内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用的语言形式。
二、直截了当，开门见山
开门见山就是文章写什么，开头就说什么，直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水。
三、10句话左右组成文章
书面表达题要求用100词左右写出含六个要点左右的短文，所以从近几年的高考英语答案看，一般都以10个句子组成一篇文章。若用少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控；若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。2006年书面表达用了9句话；2007年书面表达用了9句话；2008年书面表达用了9句话；2008年福建卷书面表达用了8句话；2008年山东卷书面表达用了9句话（当然，也有例外，如2004年全国卷则只用了5句）。
四、语言基本无误
1、用有把握的句式。
看图写话要用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长，应慎用分词或复合句，对于拿不准的表达，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，改换另一种表达方式，但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。
2、注意用词表达得当。
用词不当，会影响文章内容的正确表达。如：当今，许多富人挥金如土。错误的表达：Nowadays a lot of rich men spend money as earth.
正确的表达为：Nowadays a lot of rich men spend money as water.
3、重视英语连词的使用。
“看图写话”所提供的图画内容要点，通常是分幅叙述，相互之间没有逻辑的联系。这就要求考生按照合理的顺序，将句子连珠成串。在不连贯时，可适当使用一些过渡性的连接词，如：and， then， however， besides， thus， what's more， on the other hand等，这样使人看上去脉络清晰、层次分明、文理通顺、意思连贯。
五、结尾自然有力
文章结尾要干净、利落，但也不能草率，要显得自然、恰当、得体。总之，做好看图写话的书面表达题，要做到内容切题、要点明确、文理通顺、语言正确、篇幅适中、开门见山、结尾自然，这样才能得高分。
考生在进行书面表达时要注意审题，对写什么和怎么写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就写，错了以后再涂改，严重影响卷面整洁，也影响了成绩；其次要在遣词造句上多下功夫，尽可能运用较熟悉的词组、短语或成语；第三要力求变换各种句式，当然，也不能片面追求花俏文字，拼凑错误百出的句子，使成绩大打折扣。行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。要有好的开头和好的结尾，为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在句与句之间恰当地使用一些过渡性词语。考生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误，这是英语写作中的大忌。
那么，如何在英语写作考试中增分呢？
1、巧用词汇。
（1）避免词语重复。
一味地使用单调的结构和重复的词语，很容易造成评卷老师的阅读审美疲劳。因此，要尽量避免重复使用某一单词，必要时应选择使用其他恰当的同义词或词组来代替。
例如，表示“喜欢”的词和短语就有很多，除了like 和enjoy 外，还有prefer、appreciate、care for、be keen on 等。
（2）善用高级词汇。
英语习语、词组十分丰富，在书面表达中适当地使用这些词语，无疑是一个提高文章水平的行之有效的方法。
例如，The bathroom and the kitchen are well-furnished.
2、巧用结构造句。
（1）运用多样句式。
写作中，不应过多使用相同长度的相似句型，应该注意句式的变化。如长短句、简单句、并列句与复合句结合使用，还可以使用一些较复杂的结构，如独立主格、分词结构等。
（2）变化句子开头。
通常情况下，英语句子的排列方式为“主语+ 谓语+ 宾语”。但若根据情况适当改变句子的开头方式，比如使用倒装语序或以状语开头等，就会增加文章的表现力。
例如：At the top of the hill there stands an old temple.
3、巧妙布局谋篇。
适当运用连词、副词、过渡词语，使句子保持连贯，可以保证书面表达“形不散”。按时间、空间或其他逻辑顺序来安排各要点，使主题突出，结构严谨。
（1）注意主题句。
国有其君，家有其主，文章也要有中心。写作文最好有一个主题句，放在文章开头或 结尾，让读者一目了然。
（2）注意过渡和衔接。
构成语篇连接成分的过渡词语，被称为“篇章纽带”，学生在文章中要正确恰当地使用表示逻辑关系的关联词语，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。
另外，考生在进行书面表达时要注意审题，对写什么和怎么写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就写，错了以后再涂改，严重影响卷面整洁，也影响了成绩；其次要在遣词造句上多下功夫，尽可能运用较熟悉的词组、短语或成语；第三要力求变换各种句式，当然，也不能片面追求花俏文字，拼凑错误百出的句子，使成绩大打折扣。行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。要有好的开头和好的结尾，为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在句与句之间恰当地使用一些过渡性词语。考生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误，这是英语写作中的大忌。
最后，考生应该把写完的作文阅读两遍，认真检查，检查主要包括以下几个方面：
（1）内容是否完整，有无要点遗漏、题意误解；
（2）格式是否正确，有无文题不符、表达欠妥；
（3）语法是否正确，有无句式不当、语法混乱；
（4）语言是否地道，有无生造句子、措辞不当；
（5）书写是否规范，有无单词拼错、标点差错。
此外，加深学生对课文的理解、训练学生的知识迁移能力、循序渐进地提高学生的综合语言运用能力也是一个很好的路子。英语教材中的写作素材无处不在，只要教师潜心挖掘，学生认真完成，就一定会有所收益。
写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求，在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”
我们如何根据提示的内容，运用正确的语言和规定的词数来写好这类文章呢？
一、认真审题，挖掘材料，列出要点和提纲
碰上这类考题，考生首先应仔细审题，审题要抓住四个字：一是内容；二是形式。看懂提示所表达的意思，根据提示内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用的语言形式。
二、直截了当，开门见山
开门见山就是文章写什么，开头就说什么，直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水。
三、10句话左右组成文章
书面表达题要求用100词左右写出含六个要点左右的短文，所以从近几年的高考英语答案看，一般都以10个句子组成一篇文章。若用少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控；若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。2006年书面表达用了9句话；2007年书面表达用了9句话；2008年书面表达用了9句话；2008年福建卷书面表达用了8句话；2008年山东卷书面表达用了9句话（当然，也有例外，如2004年全国卷则只用了5句）。
四、语言基本无误
1、用有把握的句式。
看图写话要用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长，应慎用分词或复合句，对于拿不准的表达，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，改换另一种表达方式，但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。
2、注意用词表达得当。
用词不当，会影响文章内容的正确表达。如：当今，许多富人挥金如土。错误的表达：Nowadays a lot of rich men spend money as earth.
正确的表达为：Nowadays a lot of rich men spend money as water.
3、重视英语连词的使用。
“看图写话”所提供的图画内容要点，通常是分幅叙述，相互之间没有逻辑的联系。这就要求考生按照合理的顺序，将句子连珠成串。在不连贯时，可适当使用一些过渡性的连接词，如：and， then， however， besides， thus， what's more， on the other hand等，这样使人看上去脉络清晰、层次分明、文理通顺、意思连贯。
五、结尾自然有力
文章结尾要干净、利落，但也不能草率，要显得自然、恰当、得体。总之，做好看图写话的书面表达题，要做到内容切题、要点明确、文理通顺、语言正确、篇幅适中、开门见山、结尾自然，这样才能得高分。
考生在进行书面表达时要注意审题，对写什么和怎么写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就写，错了以后再涂改，严重影响卷面整洁，也影响了成绩；其次要在遣词造句上多下功夫，尽可能运用较熟悉的词组、短语或成语；第三要力求变换各种句式，当然，也不能片面追求花俏文字，拼凑错误百出的句子，使成绩大打折扣。行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。要有好的开头和好的结尾，为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在句与句之间恰当地使用一些过渡性词语。考生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误，这是英语写作中的大忌。
那么，如何在英语写作考试中增分呢？
1、巧用词汇。
（1）避免词语重复。
一味地使用单调的结构和重复的词语，很容易造成评卷老师的阅读审美疲劳。因此，要尽量避免重复使用某一单词，必要时应选择使用其他恰当的同义词或词组来代替。
例如，表示“喜欢”的词和短语就有很多，除了like 和enjoy 外，还有prefer、appreciate、care for、be keen on 等。
（2）善用高级词汇。
英语习语、词组十分丰富，在书面表达中适当地使用这些词语，无疑是一个提高文章水平的行之有效的方法。
例如，The bathroom and the kitchen are well-furnished.
2、巧用结构造句。
（1）运用多样句式。
写作中，不应过多使用相同长度的相似句型，应该注意句式的变化。如长短句、简单句、并列句与复合句结合使用，还可以使用一些较复杂的结构，如独立主格、分词结构等。
（2）变化句子开头。
通常情况下，英语句子的排列方式为“主语+ 谓语+ 宾语”。但若根据情况适当改变句子的开头方式，比如使用倒装语序或以状语开头等，就会增加文章的表现力。
例如：At the top of the hill there stands an old temple.
3、巧妙布局谋篇。
适当运用连词、副词、过渡词语，使句子保持连贯，可以保证书面表达“形不散”。按时间、空间或其他逻辑顺序来安排各要点，使主题突出，结构严谨。
（1）注意主题句。
国有其君，家有其主，文章也要有中心。写作文最好有一个主题句，放在文章开头或 结尾，让读者一目了然。
（2）注意过渡和衔接。
构成语篇连接成分的过渡词语，被称为“篇章纽带”，学生在文章中要正确恰当地使用表示逻辑关系的关联词语，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。
另外，考生在进行书面表达时要注意审题，对写什么和怎么写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就写，错了以后再涂改，严重影响卷面整洁，也影响了成绩；其次要在遣词造句上多下功夫，尽可能运用较熟悉的词组、短语或成语；第三要力求变换各种句式，当然，也不能片面追求花俏文字，拼凑错误百出的句子，使成绩大打折扣。行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。要有好的开头和好的结尾，为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在句与句之间恰当地使用一些过渡性词语。考生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误，这是英语写作中的大忌。
最后，考生应该把写完的作文阅读两遍，认真检查，检查主要包括以下几个方面：
（1）内容是否完整，有无要点遗漏、题意误解；
（2）格式是否正确，有无文题不符、表达欠妥；
（3）语法是否正确，有无句式不当、语法混乱；
（4）语言是否地道，有无生造句子、措辞不当；
（5）书写是否规范，有无单词拼错、标点差错。
此外，加深学生对课文的理解、训练学生的知识迁移能力、循序渐进地提高学生的综合语言运用能力也是一个很好的路子。英语教材中的写作素材无处不在，只要教师潜心挖掘，学生认真完成，就一定会有所收益。