【摘 要】
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幼儿园开展STEAM教育具有多方面价值。从幼儿的角度而言，STEAM教育符合幼儿学习特征，能够激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿在任务的驱动下不断开展深度学习，促进幼儿经验的整体性发展和学习品质的提升。从幼儿园的角度而言，STEAM教育可以深度开发课程内容的价值，实现不同领域内容的融合，完善幼儿园课程体系，提高幼儿园教育质量。确定目标、选择内容、组织实施是幼儿园开展STEAM教育活动的基本过程。幼儿园应
【基金项目】
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陕西省第三批中小学教学名师工作室主持人专项研究课题“基于手工活动的幼儿园STEAM课程构建的实践研究”（编号：MSKT1956）；
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幼儿园开展STEAM教育具有多方面价值。从幼儿的角度而言，STEAM教育符合幼儿学习特征，能够激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿在任务的驱动下不断开展深度学习，促进幼儿经验的整体性发展和学习品质的提升。从幼儿园的角度而言，STEAM教育可以深度开发课程内容的价值，实现不同领域内容的融合，完善幼儿园课程体系，提高幼儿园教育质量。确定目标、选择内容、组织实施是幼儿园开展STEAM教育活动的基本过程。幼儿园应从认知与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度综合考虑STEAM教育活动目标，注重活动内容的生活化、自然化和社会化，充分考虑幼儿的发展水平和学习兴趣，创设良好的活动环境，采取问题导向法、项目教学法、小组合作、生成式教学等组织实施方式。
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