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地理位置知识是中学地理教学的重要内容。在地理课堂教学中，位置内容往往只作为分析区域的引子，并没有使学生在位置教学中逐渐掌握位置分析方法、形成系统的位置分析思想。究其原因有二：教师没能明确地理位置知识内容的标准；位置内容教学过程中存在不足。文章旨在为提高地理位置知识教学效率提出若干建议，希望对中学实际教学具有实际指导意义。