【摘 要】
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目的探讨课堂运作评价教学体系应用于临床护理带教的作用，为指导护理本科临床实习带教工作提供理论依据。方法根据“实用测评系列Ⅲ：课堂运作评价”教学体系改革临床带教，试验组
【机 构】
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广州中医药大学护理学院,中山大学附属第一医院MICU
【基金项目】
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2008年度广州中医药大学教学改革课（JYKY0815）
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目的探讨课堂运作评价教学体系应用于临床护理带教的作用，为指导护理本科临床实习带教工作提供理论依据。方法根据“实用测评系列Ⅲ：课堂运作评价”教学体系改革临床带教，试验组2006级71名护生采用改革后的带教方案，对照组2005级84名护生采用原来的带教方案，两组分别在实习9个月后采用自编评价表进行评价。结果试验组护生对教学计划和准备、临床教学环境和临床课堂教学3个方面的：蒲意度高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；其中14个因子的提高有统计学意义（P〈0．05）。结论课堂运作评价教学体系能规范临床护理
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