【摘 要】
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目的探讨热疗联合依托泊苷对非小细胞肺癌（NSCLC）凋亡相关基因Bcl-2、Bax、热休克蛋白70（HSP70）的影响。方法培育NSCLC细胞株,分为热疗组、依托泊苷组、热疗联合依托泊苷组（联合组
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目的探讨热疗联合依托泊苷对非小细胞肺癌（NSCLC）凋亡相关基因Bcl-2、Bax、热休克蛋白70（HSP70）的影响。方法培育NSCLC细胞株,分为热疗组、依托泊苷组、热疗联合依托泊苷组（联合组）和对照组,干预结束后提取RNA,用RT-PCR方法检测HSP70、Bcl-2、Bax的相对表达量和mRNA表达水平。结果热疗组、依托泊苷组及联合组Bcl-2、HSP70水平明显低于对照组（P均〈0.01）,Bax水平明显高于对照组（P〈0.01）。结论热疗、依托泊苷均可一定程度地诱导NSCLC细胞凋亡,二者联合
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目的总结上颌埋伏尖牙的锥形束CT表现，并探讨其指导治疗的价值。方法同期收治的上颌埋伏牙患者46例（56颗埋伏上颌尖牙），均转诊至山东大学附属省立医院行锥形束CT三维重建，记录尖牙
摘 要：在实际教学实践中，要站在“以生为本”的教学制高点上，深挖细掘符合学生发展需求、满足学生心理期望、彰显高中生语言个性的教学资源，以优质、多元、创新、活泼的教学资源打通高中英语教学的新渠道。 关键词：以生为本；高中英语；课程教学资源 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）32-0052-01 以生为本，即“以学生的发展为本”，它是新课程改革的
《吕氏春秋·用民》开篇就讲“凡用民，太上以义，其次以赏罚……”就是说：凡用民众，以道义为至要，其次才是使用赏罚——这，耐人寻味。倘不以道德为先导使明义理而滥施赏罚，则必事与愿违。育人之道有似于此。 我曾教特岗教师用奖赏以鼓励孩子完成作业，她却每人给了一个苹果，好在只是七个人的小班。结果是吃了果，次日，全都没完成作业。还有一位教师，因一名留级生总不完成作业而常以惩罚相加，以至于这学生发誓：“我今天
探究性活动是《新课程标准》的要求，它能让学生的心灵自由放飞，使得数学课堂更加开放，扩大数学学习的空间，让学生在活动的过程中体验学习数学的快乐，认识数学的奥妙，从而更好地将所学知识应用到实际生活中，最终能够运用数学知识独立分析、解决问题，成为创新型人才。 一、精心安排 《数学课程标准》强调：“通过数学教学能够使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实
摘 要：新课程改革理念的不断深入，对初中思想品德教学有了新的要求，教学应该更加贴近学生的生活。教师要联系实际生活开展教学活动，帮助学生获得真实的情感体验，才能使学生对社会现状及生活有深入的了解。针对初中思想品德课堂教学生活化的策略进行了研究，希望能有效帮助学生掌握和运用知识，提升自身的素质，走向成才。 关键词：初中；思想品德；生活化；策略；成才 中图分类号：G633.25 文献标志码：A 文章
摘 要：解题能力是学生学习素养和智力水平的重要组成部分。高中生经过阶段性的实践和训练，积累了一定的观察问题、分析问题、解决问题的技能和方法，逐步形成了一定的解题能力。但是学生的联想能力以及综合分析判断能力还有待于进一步提高。教师要结合不等式章节教学实践，对高中生运用数形结合、等价转化、分类讨论等思想方法进行解题活动进行研究。 关键词：不等式；解题能力；学习技能 美国著名数学家波利亚曾经指出：“
证明不等式P≥Q，究其实质，是比较不等式两边P、Q的大小关系，而传统的比较法，通常是证明：P-Q≥0；或当Q∈R＋时，证明P/Q≥1。
生态足迹是用来评估可持续发展的指标之一,已经获得了广泛的关注。弄清楚生态足迹增长的重要驱动因素可以帮助我们设计出科学合理的区域可持续发展对策。目前,大多研究侧重在单方面或数个方面的驱动因素,将所有可能的驱动因素综合起来一块进行考虑的研究仍较少,并且,大多数的研究仍然是采用一些常规、普通的方法。基于此,递阶偏最小二乘(Hi_PLS)模型被引入用于该主题的研究,并且,经典偏最小二乘(PLS)模型也被运
目的观察小干扰RNA（siRNA）干扰脱嘌呤/脱嘧啶核酸内切酶（APE1）基因表达对脑胶质瘤细胞增殖与凋亡及其对放射治疗敏感性的影响。方法将含有APE1siRNA的表达质粒分别稳定转染人脑胶
目的检测中国人群中21号染色体上胎儿特异性基因单核苷酸多态性（SNP）位点的杂合率，为无创诊断唐氏综合征（Ds）提供依据。方法分别检测89例孕妇（孕妇组）分娩前后的基因表达水平，并以100