【摘 要】
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摘要：学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。反思过程是数学思维活动的核心和动力，没有反思，学生对数学知识的理解就难以升华，通过反思才能使学生将外在的数学知识内化为自身的数学素养。 关键词：数学反思;建构;教学模式 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）01-040-2 一、数学反思的涵义及其必要性 数学反思是
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摘要：学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。反思过程是数学思维活动的核心和动力，没有反思，学生对数学知识的理解就难以升华，通过反思才能使学生将外在的数学知识内化为自身的数学素养。
关键词：数学反思;建构;教学模式
中图分类号：G427文献标识码：A
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