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在《市场营销学》的学习中，限于学生学习方法缺乏、认识水平的限制，大部分学生的学习都是接受结果性知识，再通过机械记忆使之能够复现。这样的学习过程不仅被动，而且学习效果不理想，容易发生遗忘，特别是难以将所学的知识灵活应用到实际问题的解决。但在营销知识的学习中，记忆是不可缺少的学习过程。本课题就如何通过课堂教学，基于不同的教学理论，探究出不同的记忆策略，引导学生记忆策略的优化，避免学生走进“死记硬背”的学习过程，最终实现学生自主学习过程的优化，使记忆这一基本的学习活动为学生最终实践能力的提升服务。