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【摘要】：随着素质教育理念的日臻深入，德、智、体、美、劳的全面发展业已成为教育的不可逆转趋势。在此之下，体育课程备受关注，成为提升学生综合素质不可或缺的一环。青少年篮球作为体育课程的新兴组成部分，在体育课堂中的地位不断提升，对于强化和增强青少年的身体素质发挥了重要作用。当前，受制于各类因素影响，青少年篮球教学中仍存在一定问题，制约和束缚篮球教学的有效性。为此，有必要针对当前青少年篮球教学现状予以剖析，并就如何增强教学有效性进行探讨，以期为提升青少年篮球技能，激发青少年运动热情，增强其体质提供可行借鉴。
【关键词】：青少年;篮球;教学;有效性
新一轮的义务教育体育课程改革已经有一段时间了，在广大体育工作者的努力和推动下，体育课程的深化改革取得了一定的成效。相比原课程仅以“增进学生健康”为主要目的，新课程在主要目标中，增加了“培养学生终身体育意识和能力”一项，这说明体育课程的深化改革更具备基础性、健身性、实践性和综合性。在青少年篮球教学中，要秉持以学生为主体，以学生发展为中心的理念，以科学创新的策略切实增强教学的有效性，进而实现篮球教学价值的最大化发挥。
一、青少年篮球教学现状
（一）教育观念滞后，对学生篮球运动兴趣不够重视
尽管课程改革的号角已吹响多年，但应试教育在中国所留下的深刻烙印始终难以消退。在当前青少年篮球教学中，部分领导仍存在着体育即副课的落后观念，对体育课程和篮球的开展不甚重视，单纯以学习成绩和学分高低作为衡量学生的依据。在这样一种教育观念滞后的情况下，部分学校领导对于激发青少年篮球教学在思想上不够重视，对于体育教师对于提升教学有效性的研究与实践也并不热衷和支持。
（二）教学模式固化，教学方法使用不当
在当前青少年篮球教学中，大多体育教师仍沿用传统的教学模式，遵循固化的套路，大多是在讲授和演示了篮球的相关知识点后，就任由学生自行练习，缺乏对学生的指导，也缺失对科学教学模式的探索，使得学生一味地接受灌输，而缺乏实际的有效指导，在乏善可陈的课堂氛围下，学生对于篮球的兴趣也日臻被磨灭。同时，对于青少年而言，只有吸引其兴趣，激发他们对于篮球的热情，才能促使他们积极主动地投入到篮球中，更好地接纳篮球，实现篮球的良好教学效果。但实际教学中，体育教师往往忽视了学生的发展状况和学生对于学习的关注度，教学方法缺失科学性和趣味性，单一的教学模式无疑会泯灭学生的热情，进而影响学生对于篮球的接受和实际教学效果。
二、提升青少年篮球教学有效性的策略
（一）采用游戏教学模式
对于篮球的喜爱，绝大部分青少年并不隐藏自己的想法，但是对于现阶段的篮球教学，大部分青少年并不满意，一些青少年对于体育教师的教学内容和方式都提出自己的要求和建议，这说明学生并不仅限于被动接受，对于篮球教学仍然期待较高，部分家长认为老师所教的内容单调枯燥，不能贴近现阶段社会的发展，对于教师的教学水平也提出了质疑。
常见的体育教学方法包括语言法、直观法、完整法、分解法、练习法、比赛与游戏法和预防纠错法，比赛游戏法和预防纠错法可以看做是体育兴趣教学中的创新教学方法。因而，考虑到青少年的爱玩天性，青少年篮球教学可以采用游戏教学模式，推广游戏教学模式能够有效的激发学生对于篮球课程的兴趣，主动参与到学习之中。体育教师可以事先摸底，针对学生的普遍兴趣爱好和身体情况，在篮球课程中不定期的更换游戏，在完成基本的课堂内容同时，使得学生享受篮球及体育运动带来的乐趣，大大提高学生对于体育课的爱好程度，在游戏中进行寓教于乐，开拓学生活跃思维，变枯燥为兴趣，增强学生的自信心和自主能力。
（二）结合竞赛提高学生兴趣
在青少年篮球教学中，要注重挖掘学生的探究力，强调培养学生的创新精神，独立地获取解决问题的新途径和新方法，通过自身的探究巩固已学的知识，探索新的层面，教师在教学中尽量少讲，对学生进行引导，努力营造出发散求异的氛围，鼓励学生自由发表见解，激发学生学习的主动性，推动学生思维能力的发展。
1、通过比赛组织教学，激发学生兴趣
篮球是一项竞技类体育运动，它的魅力就在于比赛所带来的那种酣畅淋漓，所以为了能够激发青少年兴趣，教师要结合比赛来进一步讲明技术、战术在比赛中的运用及其应变。通过比赛使青少年加深对规则、裁判法的理解，进而加深对篮球技术的理解，使学生学会打篮球，并从篮球中获得最大快乐，在快乐中达到锻炼身体、增强体质的目的。比如，在进行扣篮技巧的讲解时，可以先让青少年比赛，通过青少年在比赛过程中所表现出来的扣篮的时机、动作以及成功的概率等引导青少年进行具体分析，这样青少年的兴趣自然就掉东区来了。
2、组织各类课外比赛，激发学生兴趣
实践证明，课堂教学有效地向课外进行延伸，是激发学生学习兴趣的一个有利途径，因为青少年可以将在课堂上学习到的一些技术进行实践运用。比如，可以组织班级与班级之间的篮球联赛，让青少年在激烈的对抗中既能够享受到篮球运动的竞技魅力，同时也能够培养学生团结协作的能力，培养班级凝聚力。再如，除了运动比赛之外，还可以通过知识竞赛、手抄报、绘画比赛等，使学生能够充分了解篮球的相关基础知识。只有对篮球了解的越多，他们对篮球的热爱就愈甚，自然兴趣也就更为浓厚。
（三）加强对学生的心理引导和情景引导
提升教学的有效性不能缺失对人文素养的培养，人文教育并不能通过言传身教进行传统灌输，而是需要进行渐进性的启迪和感悟。教师的言谈举止、教学态度、仪表气质、师德人品都对正在成长的学生起到潜移默化的作用，教学过程中的细微之处都可以体现人文关怀和人文精神。因而，体育教师在篮球教学中要高度注重对青少年的人文关怀，加强对青少年的心理引导，使青少年在篮球教学中感受到关心与认可。
青少年处于性格养成的关键时期，要针对青少年的心理状况进行心理引导，在篮球教学中开展一些具有合作意识和较强开放性的项目，逐步引导青少年心理健康发展，并对篮球产生兴趣。促使学生在积极参与篮球，享受体育运动乐趣的同时，提升篮球课程的教学质量。
同时，篮球教学作为教与学的双边活动，要充分考虑到教学中师生之间和学生之间的双向信息交流，在师生之间营造和谐顺畅的关系，从而取得良好的教学效果。要打破传统篮球教学中师生之间“命令与服从”之间的关系，体育教师不仅要致力于向青少年传授知识与技能，还需强化与青少年的情感沟通和思想交流，协调好学生之间的关系，使得青少年在篮球的学习过程中既有讨论，又有评价;既有竞争，也有协同，从而感受到篮球的无限魅力。
三、结语
青少年篮球教学要革除和摒弃传统的教学模式，以科学和创新为视角，采取多样化的教学方式和教学手段，充分考虑青少年的爱玩天性，从青少年兴趣出发，营造师生共同愉悦学习成长的良好氛围，实现玩中学、学中练、练中健的目标。
参考文献：
[1] 胡军玲. 增强青少年篮球教学有效性的探索[J]. 新课程（高中）. 2014（06）
[2] 孙金华. 体育课篮球教学之我见——快乐小篮球[J]. 当代体育科技. 2014（16）
[3] 孙晓庆，郑金坤.提高高中体育课堂篮球教学有效性研究[J]. 运动. 2012（16）
【关键词】：青少年;篮球;教学;有效性
新一轮的义务教育体育课程改革已经有一段时间了，在广大体育工作者的努力和推动下，体育课程的深化改革取得了一定的成效。相比原课程仅以“增进学生健康”为主要目的，新课程在主要目标中，增加了“培养学生终身体育意识和能力”一项，这说明体育课程的深化改革更具备基础性、健身性、实践性和综合性。在青少年篮球教学中，要秉持以学生为主体，以学生发展为中心的理念，以科学创新的策略切实增强教学的有效性，进而实现篮球教学价值的最大化发挥。
一、青少年篮球教学现状
（一）教育观念滞后，对学生篮球运动兴趣不够重视
尽管课程改革的号角已吹响多年，但应试教育在中国所留下的深刻烙印始终难以消退。在当前青少年篮球教学中，部分领导仍存在着体育即副课的落后观念，对体育课程和篮球的开展不甚重视，单纯以学习成绩和学分高低作为衡量学生的依据。在这样一种教育观念滞后的情况下，部分学校领导对于激发青少年篮球教学在思想上不够重视，对于体育教师对于提升教学有效性的研究与实践也并不热衷和支持。
（二）教学模式固化，教学方法使用不当
在当前青少年篮球教学中，大多体育教师仍沿用传统的教学模式，遵循固化的套路，大多是在讲授和演示了篮球的相关知识点后，就任由学生自行练习，缺乏对学生的指导，也缺失对科学教学模式的探索，使得学生一味地接受灌输，而缺乏实际的有效指导，在乏善可陈的课堂氛围下，学生对于篮球的兴趣也日臻被磨灭。同时，对于青少年而言，只有吸引其兴趣，激发他们对于篮球的热情，才能促使他们积极主动地投入到篮球中，更好地接纳篮球，实现篮球的良好教学效果。但实际教学中，体育教师往往忽视了学生的发展状况和学生对于学习的关注度，教学方法缺失科学性和趣味性，单一的教学模式无疑会泯灭学生的热情，进而影响学生对于篮球的接受和实际教学效果。
二、提升青少年篮球教学有效性的策略
（一）采用游戏教学模式
对于篮球的喜爱，绝大部分青少年并不隐藏自己的想法，但是对于现阶段的篮球教学，大部分青少年并不满意，一些青少年对于体育教师的教学内容和方式都提出自己的要求和建议，这说明学生并不仅限于被动接受，对于篮球教学仍然期待较高，部分家长认为老师所教的内容单调枯燥，不能贴近现阶段社会的发展，对于教师的教学水平也提出了质疑。
常见的体育教学方法包括语言法、直观法、完整法、分解法、练习法、比赛与游戏法和预防纠错法，比赛游戏法和预防纠错法可以看做是体育兴趣教学中的创新教学方法。因而，考虑到青少年的爱玩天性，青少年篮球教学可以采用游戏教学模式，推广游戏教学模式能够有效的激发学生对于篮球课程的兴趣，主动参与到学习之中。体育教师可以事先摸底，针对学生的普遍兴趣爱好和身体情况，在篮球课程中不定期的更换游戏，在完成基本的课堂内容同时，使得学生享受篮球及体育运动带来的乐趣，大大提高学生对于体育课的爱好程度，在游戏中进行寓教于乐，开拓学生活跃思维，变枯燥为兴趣，增强学生的自信心和自主能力。
（二）结合竞赛提高学生兴趣
在青少年篮球教学中，要注重挖掘学生的探究力，强调培养学生的创新精神，独立地获取解决问题的新途径和新方法，通过自身的探究巩固已学的知识，探索新的层面，教师在教学中尽量少讲，对学生进行引导，努力营造出发散求异的氛围，鼓励学生自由发表见解，激发学生学习的主动性，推动学生思维能力的发展。
1、通过比赛组织教学，激发学生兴趣
篮球是一项竞技类体育运动，它的魅力就在于比赛所带来的那种酣畅淋漓，所以为了能够激发青少年兴趣，教师要结合比赛来进一步讲明技术、战术在比赛中的运用及其应变。通过比赛使青少年加深对规则、裁判法的理解，进而加深对篮球技术的理解，使学生学会打篮球，并从篮球中获得最大快乐，在快乐中达到锻炼身体、增强体质的目的。比如，在进行扣篮技巧的讲解时，可以先让青少年比赛，通过青少年在比赛过程中所表现出来的扣篮的时机、动作以及成功的概率等引导青少年进行具体分析，这样青少年的兴趣自然就掉东区来了。
2、组织各类课外比赛，激发学生兴趣
实践证明，课堂教学有效地向课外进行延伸，是激发学生学习兴趣的一个有利途径，因为青少年可以将在课堂上学习到的一些技术进行实践运用。比如，可以组织班级与班级之间的篮球联赛，让青少年在激烈的对抗中既能够享受到篮球运动的竞技魅力，同时也能够培养学生团结协作的能力，培养班级凝聚力。再如，除了运动比赛之外，还可以通过知识竞赛、手抄报、绘画比赛等，使学生能够充分了解篮球的相关基础知识。只有对篮球了解的越多，他们对篮球的热爱就愈甚，自然兴趣也就更为浓厚。
（三）加强对学生的心理引导和情景引导
提升教学的有效性不能缺失对人文素养的培养，人文教育并不能通过言传身教进行传统灌输，而是需要进行渐进性的启迪和感悟。教师的言谈举止、教学态度、仪表气质、师德人品都对正在成长的学生起到潜移默化的作用，教学过程中的细微之处都可以体现人文关怀和人文精神。因而，体育教师在篮球教学中要高度注重对青少年的人文关怀，加强对青少年的心理引导，使青少年在篮球教学中感受到关心与认可。
青少年处于性格养成的关键时期，要针对青少年的心理状况进行心理引导，在篮球教学中开展一些具有合作意识和较强开放性的项目，逐步引导青少年心理健康发展，并对篮球产生兴趣。促使学生在积极参与篮球，享受体育运动乐趣的同时，提升篮球课程的教学质量。
同时，篮球教学作为教与学的双边活动，要充分考虑到教学中师生之间和学生之间的双向信息交流，在师生之间营造和谐顺畅的关系，从而取得良好的教学效果。要打破传统篮球教学中师生之间“命令与服从”之间的关系，体育教师不仅要致力于向青少年传授知识与技能，还需强化与青少年的情感沟通和思想交流，协调好学生之间的关系，使得青少年在篮球的学习过程中既有讨论，又有评价;既有竞争，也有协同，从而感受到篮球的无限魅力。
三、结语
青少年篮球教学要革除和摒弃传统的教学模式，以科学和创新为视角，采取多样化的教学方式和教学手段，充分考虑青少年的爱玩天性，从青少年兴趣出发，营造师生共同愉悦学习成长的良好氛围，实现玩中学、学中练、练中健的目标。
参考文献：
[1] 胡军玲. 增强青少年篮球教学有效性的探索[J]. 新课程（高中）. 2014（06）
[2] 孙金华. 体育课篮球教学之我见——快乐小篮球[J]. 当代体育科技. 2014（16）
[3] 孙晓庆，郑金坤.提高高中体育课堂篮球教学有效性研究[J]. 运动. 2012（16）