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语文学科教学的终极目标在于培养学生的听、说、读、写四种能力,从而发展学生的智力,激发学生热爱祖国的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神,写作既是语文教学的一项能力要求,也是语文教学的一项重要任务。写作教学是初中语文老师最头痛的问题。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。下面初中课堂教学中如何提高学生的写作能力谈谈自己的认识。
一、引导学生阅读与储蓄
储蓄的途径很多，生活和阅读这两种必不可少。对于作文水平差的学生来说，缺乏的是可炊之米，阅读的储蓄比生活更重要。“一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。”没有精神的储蓄，何来精神的展示。只有生活的储蓄，没有阅读促使精神的发展，没有阅读中感受的诸多体验，要把生活体验用语言文字展示出来是很困难的。阅读可帮助人们认识生活，提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”，“阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”苏霍姆林斯基早就对阅读有了清晰的论述，这些理论给语文教学指明了方向，更给作文教学指明了方向。重视阅读，重视阅读指导，让学生多储蓄，不仅是作文水平提高的前提，也是学生智力发展的前提。“功夫在诗外”说的是作文的道理。
二、培养学生的写作毅力
经常让学生写日记练笔。在初中阶段，让学生每天一篇日记，写日记时，搜肠刮肚，各种思想火花，各种灵感，各种词汇都蹦了出来，培养了思维能力，巧妙构思。我任教的班级，学生从初中一年级起就要求他们养成写日记的习惯。因为学生要通顺地写一篇文章，需要长期地训练，这正如叶圣陶所说：“为养成写作习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的”。写作素养是通过日积月累的练习才能提高的，正所谓“曲不离口，拳不离手”。正是因为我时时刻刻强调与督促学生写作，很多学生到了初三年级，他们再也不怕作文了，因为写作已成为习惯了，拿起笔就有话可说了。
三、培养学生的创新能力
任何形式的作文都是思维的表现，因此一切作文训练都必须伴随着思维训练。首先，要注重加强学生思维品质的培养，一是思维独立性的培养，要让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯。二是思维深刻性的培养，要培养学生作文审题、立意、选材中透过表面现象揭示事物本质的能力。三是思维广阔性的培养，引导学生用全面的观点认识问题、分析问题，既抓住问题的主要方面，又不忽视事物的重要细节。四是灵活性的培养，让学生养成辩证思维的良好习惯，形成多方面、多层次、多角度去思考问题的能力。同时更要注重让学生养成良好思维方法。一是逆向思维法，即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和讽刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？”这样的见解常能使人耳目一新。二是多向思维方法，即从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。三是外向思维，即思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。
四、注重学生的发展个性
写作是一项具有较高个体性、创造性、综合性的活动，一般学生的作文总是难以摆脱既定方向和传统观念的束缚，基本上都是见人所见，想人所想的思维定势。如何让学生打破这种常态，展示富有个性的见解与体验，写出新颖、独特、深刻的好文章？我认为，在文本教学过程中让学生动心动性的真思，培养、训练学生的语文思想，能夯实写作基础。教师应该培养学生的求新、求异能力，推陈出新，创造出新的形象、新的意境，写出新的观念。我们可以从语文教材中积累材料，引导学生从不同角度、不同侧面加以灵活运用。《藤野先生》一文中鲁迅先生把自己的人生选择与祖国的前途命运联系在一起，充分体现了他强烈的爱国主义思想。经启发诱导不少学生打破了思维定势，用创新的眼光构思出不少让人耳目一新的观点：个人的聪明才智，只有与国家需要和人民利益相结合，才可能得到充分发挥；我们可以吸收外国文化，“洋为中用”，但不能去掉我们的民族特色。写作时学生能够有新颖、独特的认识，其个性能得到张扬，自然就不会出现看似精美实则鹦鹉学舌的文章了。作文教学的内容要从学生作文实际出发，不同学生有不同的写作状况，有的不会审题，有的不会立意，有的可能是语言表达存在问题，有的可能是不会布局谋篇……教师要针对问题去确定指导重点，指导要带有方法性，不仅要学生学会，更重要的是让学生会写，其目的在于更好地发挥学生作文的创造性，独立地写出合乎要求的好文章。
总之，新课标强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；要“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确态度，有了自己对生活的理解和感悟，学生作文自然就会血肉丰满，有真情实感了。
一、引导学生阅读与储蓄
储蓄的途径很多，生活和阅读这两种必不可少。对于作文水平差的学生来说，缺乏的是可炊之米，阅读的储蓄比生活更重要。“一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。”没有精神的储蓄，何来精神的展示。只有生活的储蓄，没有阅读促使精神的发展，没有阅读中感受的诸多体验，要把生活体验用语言文字展示出来是很困难的。阅读可帮助人们认识生活，提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”，“阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”苏霍姆林斯基早就对阅读有了清晰的论述，这些理论给语文教学指明了方向，更给作文教学指明了方向。重视阅读，重视阅读指导，让学生多储蓄，不仅是作文水平提高的前提，也是学生智力发展的前提。“功夫在诗外”说的是作文的道理。
二、培养学生的写作毅力
经常让学生写日记练笔。在初中阶段，让学生每天一篇日记，写日记时，搜肠刮肚，各种思想火花，各种灵感，各种词汇都蹦了出来，培养了思维能力，巧妙构思。我任教的班级，学生从初中一年级起就要求他们养成写日记的习惯。因为学生要通顺地写一篇文章，需要长期地训练，这正如叶圣陶所说：“为养成写作习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的”。写作素养是通过日积月累的练习才能提高的，正所谓“曲不离口，拳不离手”。正是因为我时时刻刻强调与督促学生写作，很多学生到了初三年级，他们再也不怕作文了，因为写作已成为习惯了，拿起笔就有话可说了。
三、培养学生的创新能力
任何形式的作文都是思维的表现，因此一切作文训练都必须伴随着思维训练。首先，要注重加强学生思维品质的培养，一是思维独立性的培养，要让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯。二是思维深刻性的培养，要培养学生作文审题、立意、选材中透过表面现象揭示事物本质的能力。三是思维广阔性的培养，引导学生用全面的观点认识问题、分析问题，既抓住问题的主要方面，又不忽视事物的重要细节。四是灵活性的培养，让学生养成辩证思维的良好习惯，形成多方面、多层次、多角度去思考问题的能力。同时更要注重让学生养成良好思维方法。一是逆向思维法，即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和讽刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？”这样的见解常能使人耳目一新。二是多向思维方法，即从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。三是外向思维，即思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。
四、注重学生的发展个性
写作是一项具有较高个体性、创造性、综合性的活动，一般学生的作文总是难以摆脱既定方向和传统观念的束缚，基本上都是见人所见，想人所想的思维定势。如何让学生打破这种常态，展示富有个性的见解与体验，写出新颖、独特、深刻的好文章？我认为，在文本教学过程中让学生动心动性的真思，培养、训练学生的语文思想，能夯实写作基础。教师应该培养学生的求新、求异能力，推陈出新，创造出新的形象、新的意境，写出新的观念。我们可以从语文教材中积累材料，引导学生从不同角度、不同侧面加以灵活运用。《藤野先生》一文中鲁迅先生把自己的人生选择与祖国的前途命运联系在一起，充分体现了他强烈的爱国主义思想。经启发诱导不少学生打破了思维定势，用创新的眼光构思出不少让人耳目一新的观点：个人的聪明才智，只有与国家需要和人民利益相结合，才可能得到充分发挥；我们可以吸收外国文化，“洋为中用”，但不能去掉我们的民族特色。写作时学生能够有新颖、独特的认识，其个性能得到张扬，自然就不会出现看似精美实则鹦鹉学舌的文章了。作文教学的内容要从学生作文实际出发，不同学生有不同的写作状况，有的不会审题，有的不会立意，有的可能是语言表达存在问题，有的可能是不会布局谋篇……教师要针对问题去确定指导重点，指导要带有方法性，不仅要学生学会，更重要的是让学生会写，其目的在于更好地发挥学生作文的创造性，独立地写出合乎要求的好文章。
总之，新课标强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；要“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确态度，有了自己对生活的理解和感悟，学生作文自然就会血肉丰满，有真情实感了。