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在电工教学的过程中,教师不能一味地照本宣科,一部分学校的物理教师认为,教学效率之所以不高的原因在于,为数不少的学生学习基础差,不用功,但教学内容却多,课时少,能够照本宣科的完成教学任务已经不容易.由于职业学校物理教育本身的复杂性、示范性与创造性,为数不少的教师依旧按照普通高中教授物理的过程利用传统的物理教学方法实现循序渐进,最终建立完整的体系.甚至要将普通高校的题海战术也一起发扬光大.因此,职业学校电工专业教学改革势在必行.