个别教育，是指教育者根据一定的教育原则，对学生中出现的不利行为进行正确的疏通和引导，从而使学生按照教育者的意志，成为教育者所希望的、品学兼优的人才的过程。每一位教育工作者都有责任对学生进行个别教育，一般来说，班主任在学生心目中信任度较大，威望较高，而且接触较多，关系也更密切，因此，作为班主任，更应重视和加强对学生的个别教育。
　　那么，班主任如何对学生进行个别教育呢？我认为应该注意做到以下几点：
　　1 爱生如子，无私奉献
　　热爱学生，是教师道德素质的重要内容，也是教师热爱教育事业的具体体现。班主任对学生进行个别教育时，要特别注意这一点。因为后进生的转化往往是以爱为支柱的，得到班主任喜欢的学生一般都是充满信心、活泼开朗，而一个受班主任冷落的学生往往性情孤僻、固执消极，甚至破罐子破摔，脚踩西瓜皮，滑到哪算哪。
　　因此，班主任要做到热爱学生，特别是后进生，必须奉献出自己的真情、真爱，像爱自己的孩子那样爱自己的学生。用自己的双手去温暖他们冰冷的心，使他们敞开心扉接受我们的教育，理解我们的苦心，“亲其师而信其道”。
　　2 大公无私，一视同仁
　　班主任的任何一点不公平，都会给学生的心灵造成极大的伤害，班主任老师切不可凭自己的主观好恶将学生分等划类。不能把优生的缺点和错误都看成是偶然的而睁一眼闭一眼，而对后进生怎么看都不顺眼，必须一碗水端平。不然，必然导致优生骄傲自满，后进生自暴自弃，这些都不利于学生的个体发展，也不是我们所希望看到的。
　　3 因人而异，因材施教
　　由于每个学生的生活环境和成长经历各不相同，必然形成学生性格特征上的差异，有的勇敢，有的胆怯；有的热情，有的冷漠；有的上进，有的落后；有的孤僻，有的活泼等等。这就要求班主任对学生必须进行深入细致的调查和研究，摸清实际情况，选择最易于被学生接受的教育方法，从而对症下药，做到“一把钥匙开一把锁”。
　　4 表扬为主，批评为辅
　　表扬和批评，都是班主任进行个别教育的常用方法。表扬，是对学生积极的方面加以肯定，使学生快马加鞭；而批评则是对学生中的消极因素加以否定，使学生检点反醒，明辨是非。班主任要特别注意表扬好人好事，同时，又要注意批评错误的思想行为，坚决抵制各种歪风邪气，形成人人要求进步，个个争做优生的良好班风。
　　5 严格要求，尊重学生
　　教育是师生间的双边活动。从对学生负责的角度讲，班主任要严格要求学生，“严是爱，宽是害。”严是对学生爱的表现，班主任越是爱他的学生，就越是表现出对学生的严。然而，值得注意的是，严并不等于体罚学生，我们在对学生要求严的教学过程中，千万不能做对学生不该做的事。学生与教师一样，同样有自尊，学生只有在自尊心得到尊重的前提下，才乐于接受教师对他的严，不能因为严格要求学生，就可以不讲方法。班主任要把对学生的严和对学生的尊重结合在一起，也只有这样，才能使自己提出的要求易于转化为学生的积极自觉的行为。
　　此外，个别教育还要注意坚持面向全班学生。对品学兼优的学生，“响鼓也要重锤敲”，不放过他们一点点的错误和缺点；对后进生，不岐视，不放弃，消除他们的心理障碍，增强他们的自信心和进取心，从而激发他们的积极性和主动性，帮助他们提高学习成绩和思想水平。
　　当然，如何搞好学生的个别教育，每个班主任老师都有自己的一套，但不管采用何种方式，他的最终目的都是为了使本班的学生共同发展，共同进步，以形成良好的班集体。因此，班主任在进行个别教育的过程中，要特别注意了解学生的实际情况和掌握他们的思想天地，充分调动他们的积极因素，使学生在学习上你追我赶，争荣夺誉，使自己的班集体充满生机、充满活力、充满朝气。