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在教学实践中，由于一些地理教师对新课程的把握不准，对新理念的解读有误，因而在地理教学方式的定位上出现偏差，在教学中出现了“知识多，能力少；讲解多，延伸少；沉闷多，活跃少；堆积多。归纳少；提问多，质疑少”等一些现象。因此，要适应新课程，要实现地理教学方式的根本改变，要提高地理教学质量，应该从以下几个方面多下工夫。