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从建构主义理论、知识整合理论、默会知识理论对数学教学知识转化进行理论分析,提出了数学知识向数学教学知识转化的解释阶段、表征阶段与适应阶段等基本过程,并提出了数学知识向数学教学知识转化的促进建议,为提升数学教学效果提供参考。
数学教师的数学教学知识转化研究
【摘 要】
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从建构主义理论、知识整合理论、默会知识理论对数学教学知识转化进行理论分析,提出了数学知识向数学教学知识转化的解释阶段、表征阶段与适应阶段等基本过程,并提出了数学知
【机 构】
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新疆维吾尔自治区巴楚县第二中学
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2016年23期
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