【摘 要】
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从国家精品课程到视频公开课,到精品资源共享课,再到如今的慕课,在线课程在不断地发展与变革,目的是更好地适应学习者的在线学习。同时,计算机网络技术也从Web1.0发展到Web3.
【基金项目】
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西藏自治区高校人文社科项目“联通主义视域下藏族大学生在线学习行为研究”(sk2015-46);西藏自治区高等教育教学改革研究项目“西藏高校在线课程创新设计研究”(Jg2015-31);西藏自治区青年教师创新支持计划项目“c MOOC创新能力培养模型构建及在西藏高校中的应用研究”(QC2015-47)
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从国家精品课程到视频公开课,到精品资源共享课,再到如今的慕课,在线课程在不断地发展与变革,目的是更好地适应学习者的在线学习。同时,计算机网络技术也从Web1.0发展到Web3.0。目前来看,我们已经进入了"互联网+"时代,泛在的在线学习已成为藏族大学生的主要学习范式。本研究主要使用问卷调查法,从基本情况、资源的使用情况、自主学习情况、学习支助服务情况四个方面调查藏族大学生的在线学习现状,并提出以下学习对策:培养藏族大学生的自主学习能力;共建、共享优质学习资源;完善学习支助服务体系。
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