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摘要：在高职钢琴的教学过程中，一定要加强学生核心素养的培养，它是高职钢琴的重要内容之一，核心素养的欠缺在一定程度上会直接对学生的基础学习技能培养造成影响，同时不利于学生自主学习能力的提高和自主学习能力的培养。所以，钢琴教学中教师一定要有意识地创新教学方式，促进学生艺术素养和教学效果的提升。本文主要分析现阶段高职钢琴教学过程中培养学生核心素养的重要性，并阐述了如何不断进行钢琴核心素养的培养和提升。
关键词：核心素养 高职 钢琴教学 策略
中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）16-0133-03
随着新课程改革的建立与实施，对高职院校的素质教育提出了更高更明确的要求，指出了高职院校在教育教学中的主要发展方向以及基本培养方案，对当前实行的教育体制提出了更为严苛的要求，将核心素养作为当前高职钢琴教学的主要培养目标是符合钢琴教学的自身特点和教育客观规律的。在高职钢琴教学中注重学生核心素养的提升能够培养学生创新思维能力，并且使其综合素质得到进一步的提高，能够为高职院校的教育教学质量奠定扎实的基础。
一、核心素养的概念
核心素养是指学生在学校接受教育以后能够逐步形成可以适应生活、岗位、学习需求的综合素质能力，它包括学习生活中所必须的实践能力和个人成长发展的品德素养。对于钢琴专业的学生来说，核心素养主要从以下几个方面来展开培养：个人品德涵养、自主学习发展的能力和参与社会的实践能力，核心素养的最终目的在于塑造和提升学生创新的科学精神、独立自主的学习能力、健康向上的生活观念以及勇于承担社会责任的担当精神。核心素养的塑造和提升不仅能够高效地促进高职钢琴教育教学的改革和发展，而且还能使学生有一个崭新的学习体验和感受，使他们更加坚信自己的人生目标和职业规划，明确学习方向和目标，从多角度、多方向不断促使自身钢琴专业技能和艺术素养的提升，掌握钢琴专业所必须具备的专业理论基础知识和实践技能。当前，随着新课改的提出和落实，更要注重培养学生的综合素质全面发展，素质教育的实施应该要保障学生在德、智、体、美、劳等方面得到全方位的发展和提升，并且还要培养他们具备艺术审美能力。对钢琴核心素养这个概念的提出和研究，有利于推动我国教育教学的改革以及钢琴专业教学质量的提升，也能够更加深入的落实素质教育的核心理念，因此，在高职学校进行钢琴教学的时候不能完全依托于课本和教学内容，要超越教材，理论联系实际，注重对学生实践技能的培养，推动他们的综合素质得到全面提升。钢琴核心素养是适应我国素质教育改革理念的，而且也有利于推动社会向着更多元化的方向发展，为培养大批高质量的应用型技能钢琴人才贡献一份力量。基于上述的理论研究，钢琴核心素养的培育就是要求学生在掌握理论知识的基础上获得实践技能，能够适应社会岗位对于钢琴专业学生综合素质的要求以及具备适应社会生活的可操作能力。
二、高职钢琴教学中培养核心素养的重要意义
教育体制的不断改革深入，使得素质教育的观念已经深入人心，学生和家长都普遍接受这个观念，得到了社会的广泛认可。高职院校的培养目标已经从对学生知识和技能的培养转化为对学生综合素质能力的培养和实践操作能力的培养，培养具有实践操作能力的综合性、复合型人才是当前教育的首要任务。所以，高职院校的教育需要改革创新，高职钢琴教学也要基于核心素养培育来适应现代化社会对人才的需求。
（一）学生个人发展的需要
在钢琴教学中融入核心素养的培育能够有效的提升学生的自主学习能力以及实践技能，为以后的个人成长和发展奠定良好的基础，并且也能够为适应社会的快速发展和自身的成长奠定了必要的基础能力和实践技能，才能在进入社会岗位以后具有自主选择权以及市场竞争力，然后获得优先的职业选择机会，并且也能促使自身學习能力提升，创新能力、实践技能、行为习惯等方面有区别于其他人的优势所在。因此，钢琴教学中融入核心素养是为了让学生在学校、社会以及岗位具备基本的竞争能力，也为自己将来的个人发展奠定扎实的基础。因为学生的个人发展必须要具备相匹配的个人品德和综合素质，这样才能在岗位中获得更好的就业机会，并且使自己的社会价值发挥到最大化，实现自己的个人价值，并能够为社会的发展贡献自己的一份力量。钢琴作为一种乐器，是人类对情绪的描写，也是个人思想抒发的一种方式，在钢琴教学中融入核心素养的培养能使学生有深刻的学习体验，使他们能够在艺术素养、人格和道德情操方面有所提升。
（二）促进学生的职业发展
钢琴核心素养的培育不仅要注重学生钢琴技巧的培养，还要加强对学生的综合素质能力的培养，提高他们在社会上的竞争力。因此当前在钢琴教学中必须要坚持以人为本的教学理念，以解决学生的实际问题和岗位需求为主要教学目标，应用“双基”人才概念指导钢琴教学的开展，“双基”人才教学模式是改革开放初期首次提出的具有划时代意义的先进教学理念，是和我国当前瞬息万变的时代发展以及快速增长的社会经济所匹配的，因为当前社会的发展必须要有高素质的综合应用人才才能适应时代的要求，所以作为钢琴教学改革来说，也要紧跟时代发展的步伐，应用先进的教学理念培养适合社会快速发展以及经济增长的应用型实践技能人才。因此，高职钢琴教学应该基于核心素养的培育，坚持以人为本，这是当下高职钢琴教学中最缺乏的。
三、高职钢琴与核心素养培养存在的问题
（一）注重技艺忽视核心素养
随着素质教育的实施，不仅要注重对高职学生钢琴技艺的提升，还要注重他们个人品格、思想内涵、综合素质的提升，这样才能够适应当前对人才的多元化要求。当前不管是老师还是学生都忽视了核心素养的培养，只注重钢琴技艺的提升，和高职钢琴教育目标不相匹配，教师在进行讲授的时候只是单一的根据课本上罗列的条条框框和知识点进行讲授，忽视了对学生的实际操作能力的锻炼，缺乏足够的时间给学生实践学习的机会。 （二）选择方向有偏差
在高职学校进行钢琴教育的学习并不是要成为具有高超钢琴技艺的专业钢琴家，还要更偏向于职业化和实用性，因为他们毕业以后大多数会从事教师这个行业，所以要注重钢琴教授的实用性以及核心素质的提升。当前高职学校在钢琴教育的时候存在严重的偏差，注重培养高超的钢琴技艺，忽视了对钢琴核心素养以及职业规划的考虑，一味的学习高难度的钢琴弹奏技巧并不适合学生在进入岗位以后的职业需求。
（三）培养人才千篇一律
虽然说高职学校是为社会和企业输送大量的职业技能人才，但是他并不是培养千篇一律的机器人的生产线，所以应该要基于核心素养提升学生的艺术素养和钢琴综合素质，提升他们对钢琴学习的感悟能力以及鉴赏能力，并融入自己的创造力和想象力蹦发出奇妙优美的艺术产物。
四、基于核心素养的高职钢琴教学策略
在高职钢琴教学中培养学生核心素养是非常重要的，合理、科学的进行核心素养的培养，不仅能够提高钢琴教学的质量，还能够培养学生的良好品格以及综合职业能力，在高职钢琴课堂教学中进行核心素养教育主要从以下几个方面去入手实施：
（一）通过课程改革落实核心素养
高职钢琴核心素养培育的目标应该要根据核心素养的养成，坚持以企业为主导、学生发展为根本、学校为主体的原则，使钢琴专业学生具备良好的学习态度、工作状态、团队协作能力、继续学习的意识和职业实践能力等综合素质，培养他们良好的职业素养和职业道德。高职钢琴核心素养培育方案的制定要通过分析社会用人需求，提高学生的钢琴基础知识和伴奏能力，以适应钢琴类人才就业所要求具备的工作能力。将钢琴专业基础知识和核心课程配合课外拓展实践，发展学生的全面综合素质，锻炼他们的实践能力和创新精神，让学生在体会、总结、评价等三个方面不断完善自身的核心素养，最后变成自身的综合素质能力，使学生最终的发展能够适应社会发展的需要和前进方向，培养专业能力强硬和高素质的实践性技能人才。
除此之外，还要强化学生在自主发展以及社会参与实践等方面的课程改革，针对当前的钢琴教学模式，要使学生在课堂之外能够解决问题，提升自己。教师可以借助现代化的信息技术，利用微课进行钢琴教学，积极利用各种新型的软件、技术让学生多实践练习钢琴伴奏，强化基础知识讲解，能够使他们形成个性化的音乐特色，促进自身钢琴伴奏水平的提升。
（二）通过课内外实践落实核心素养
高职钢琴中培养学生的核心素养主要是为了适应学生以后的社会生活和岗位发展，所以，通过钢琴教学培养学生的核心素养可以通过鼓励学生积极参加各类多元化的课内外实践活动，把自己所学的理论知识和钢琴技巧、伴奏方式充分应用于实践练习中，通过实践练习锻炼学生的实践应用能力以及岗位所需要的综合素质，从而促进核心素养的建立，在此过程中潜移默化的塑造学生的个人艺术修养、专业能力以及伴奏熟练度。钢琴教学必须要充分结合社会需求和岗位要求制定有针对性的教学内容和教学目标，并根据社会发展制定相应的专业课程学习以及人才培养方向，核心素养不是簡单的职业技能的培养，而是在掌握基本理论知识的基础上在不断的实践练习中形成艺术类核心素养。所以，课内外实践活动时可以通过融入核心素养培育来适应当前社会岗位对钢琴类人才的专业技能要求和综合素质的需要。
教师还可以灵活的将钢琴知识、学习内容中的文化内涵进行深度挖掘，在钢琴教学中同时培养学生的人文底蕴，使他们加深对钢琴这门课程艺术性的理解与个性化的发展，也能够强化他们对知识的理解深度，促进情感和艺术的交融与共鸣，也要同时培养他们的科学精神以及实践精神，将先进的教学软件引入到钢琴教学中，引导他们进行自主学习和探索，有利于在自主学习过程中养成对钢琴艺术的个性化理解与认识，从而促进其弹奏能力和伴奏水平的提升。
（三）正确规划职业方向
在高职进行钢琴学习的时候，大多数学生毕业后所要从事的职业方向大多为幼儿和小学教育，所以在进行教学的时候，教师就要协助好学生提前进行正确的职业规划，如果学生选择教育行业，就要让他们提前有意识地进行职业规划和认识，提前学习心理学的相关知识以及教育知识等内容，为未来的职业发展做好准备。当前，就业压力是社会普遍存在的问题，大部分学生的钢琴技艺差距不明显，这就需要他们从自身的综合素养、思想内涵等方面提升自己的竞争力，老师在协助学生做职业规划的时候，就要让他们提前了解自己所从事职业所要求的其他综合素质。
（四）科学制定合理的教学方式保障每位学生都能大放异彩
对老师来说，每天照本宣科按照课本上的条条框框来单一枯燥的进行讲解极不利于学生学习兴趣的激发，而且每天单一重复的技艺教授也会使他们对钢琴学习抱有抵触情绪，所以在教学时要充分的研读教材，多研究教学大纲和学生的心理特点、兴趣爱好等，有针对性的安排不同的教学内容和学习方式，采用多元化的教学模式引导学生进行自主学习，产生兴趣才能更好的教学，尤其是对高职钢琴教学来说，要更加注重教授钢琴伴奏的技巧，因为学生毕业后从事中小学教育工作其中必不可少的就是需要具备伴奏技巧，而这又是一个比较繁琐复杂的部分，不仅要了解伴奏曲目的背景、创作特点以及歌曲风格等内容，还要了解伴奏以及和声的完美融合，这就需要教师对教材内容以及教学目标有充分的了解和考虑。
（五）通过课堂评价落实核心素养
学生核心素养的养成应该贯穿于课堂的教学组织模式以及课堂评价方式等方面，通过改变传统单一的成绩考核评价制度，向多元化评价模式转变，尊重学生的个性差异及个性化发展，以培养全面发展的人为主要评价内容，重点关注学生在学习中的自主创新意识、态度、理解能力、对钢琴学习的正确认识以及对自己职业规划等，帮助学生了解到自身的问题所在，从而自我改变，强化学生的钢琴核心素养。
五、结语
综上所述，高职学校钢琴核心素养的培育对于学生个人或者企业的发展都是非常重要的，逐步完善形成符合高职钢琴专业人才核心素养培育的教学策略和研究思路，为提高高职钢琴专业人才的培养提供了前进方向，并且具有一定的前瞻性和可操作性，对钢琴教学设计的改革具有重要的现实意义和借鉴价值。
参考文献：
[1]毛肄.微课在高职院校钢琴教学中的运用探究[J].当代音乐，2019（10）：44-45.
[2]陈晓，陈烁.高职院校钢琴教学的改革策略探究[J].戏剧之家，2019（29）：175.
[3]崔硕.基于核心素养的高职钢琴教学策略分析[J].当代音乐，2020（01）：32-33.
[4]李璇，杨剑锋.基于核心素养的高职钢琴教学策略分析[J].黄河之声，2019（12）：103.
关键词：核心素养 高职 钢琴教学 策略
中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）16-0133-03
随着新课程改革的建立与实施，对高职院校的素质教育提出了更高更明确的要求，指出了高职院校在教育教学中的主要发展方向以及基本培养方案，对当前实行的教育体制提出了更为严苛的要求，将核心素养作为当前高职钢琴教学的主要培养目标是符合钢琴教学的自身特点和教育客观规律的。在高职钢琴教学中注重学生核心素养的提升能够培养学生创新思维能力，并且使其综合素质得到进一步的提高，能够为高职院校的教育教学质量奠定扎实的基础。
一、核心素养的概念
核心素养是指学生在学校接受教育以后能够逐步形成可以适应生活、岗位、学习需求的综合素质能力，它包括学习生活中所必须的实践能力和个人成长发展的品德素养。对于钢琴专业的学生来说，核心素养主要从以下几个方面来展开培养：个人品德涵养、自主学习发展的能力和参与社会的实践能力，核心素养的最终目的在于塑造和提升学生创新的科学精神、独立自主的学习能力、健康向上的生活观念以及勇于承担社会责任的担当精神。核心素养的塑造和提升不仅能够高效地促进高职钢琴教育教学的改革和发展，而且还能使学生有一个崭新的学习体验和感受，使他们更加坚信自己的人生目标和职业规划，明确学习方向和目标，从多角度、多方向不断促使自身钢琴专业技能和艺术素养的提升，掌握钢琴专业所必须具备的专业理论基础知识和实践技能。当前，随着新课改的提出和落实，更要注重培养学生的综合素质全面发展，素质教育的实施应该要保障学生在德、智、体、美、劳等方面得到全方位的发展和提升，并且还要培养他们具备艺术审美能力。对钢琴核心素养这个概念的提出和研究，有利于推动我国教育教学的改革以及钢琴专业教学质量的提升，也能够更加深入的落实素质教育的核心理念，因此，在高职学校进行钢琴教学的时候不能完全依托于课本和教学内容，要超越教材，理论联系实际，注重对学生实践技能的培养，推动他们的综合素质得到全面提升。钢琴核心素养是适应我国素质教育改革理念的，而且也有利于推动社会向着更多元化的方向发展，为培养大批高质量的应用型技能钢琴人才贡献一份力量。基于上述的理论研究，钢琴核心素养的培育就是要求学生在掌握理论知识的基础上获得实践技能，能够适应社会岗位对于钢琴专业学生综合素质的要求以及具备适应社会生活的可操作能力。
二、高职钢琴教学中培养核心素养的重要意义
教育体制的不断改革深入，使得素质教育的观念已经深入人心，学生和家长都普遍接受这个观念，得到了社会的广泛认可。高职院校的培养目标已经从对学生知识和技能的培养转化为对学生综合素质能力的培养和实践操作能力的培养，培养具有实践操作能力的综合性、复合型人才是当前教育的首要任务。所以，高职院校的教育需要改革创新，高职钢琴教学也要基于核心素养培育来适应现代化社会对人才的需求。
（一）学生个人发展的需要
在钢琴教学中融入核心素养的培育能够有效的提升学生的自主学习能力以及实践技能，为以后的个人成长和发展奠定良好的基础，并且也能够为适应社会的快速发展和自身的成长奠定了必要的基础能力和实践技能，才能在进入社会岗位以后具有自主选择权以及市场竞争力，然后获得优先的职业选择机会，并且也能促使自身學习能力提升，创新能力、实践技能、行为习惯等方面有区别于其他人的优势所在。因此，钢琴教学中融入核心素养是为了让学生在学校、社会以及岗位具备基本的竞争能力，也为自己将来的个人发展奠定扎实的基础。因为学生的个人发展必须要具备相匹配的个人品德和综合素质，这样才能在岗位中获得更好的就业机会，并且使自己的社会价值发挥到最大化，实现自己的个人价值，并能够为社会的发展贡献自己的一份力量。钢琴作为一种乐器，是人类对情绪的描写，也是个人思想抒发的一种方式，在钢琴教学中融入核心素养的培养能使学生有深刻的学习体验，使他们能够在艺术素养、人格和道德情操方面有所提升。
（二）促进学生的职业发展
钢琴核心素养的培育不仅要注重学生钢琴技巧的培养，还要加强对学生的综合素质能力的培养，提高他们在社会上的竞争力。因此当前在钢琴教学中必须要坚持以人为本的教学理念，以解决学生的实际问题和岗位需求为主要教学目标，应用“双基”人才概念指导钢琴教学的开展，“双基”人才教学模式是改革开放初期首次提出的具有划时代意义的先进教学理念，是和我国当前瞬息万变的时代发展以及快速增长的社会经济所匹配的，因为当前社会的发展必须要有高素质的综合应用人才才能适应时代的要求，所以作为钢琴教学改革来说，也要紧跟时代发展的步伐，应用先进的教学理念培养适合社会快速发展以及经济增长的应用型实践技能人才。因此，高职钢琴教学应该基于核心素养的培育，坚持以人为本，这是当下高职钢琴教学中最缺乏的。
三、高职钢琴与核心素养培养存在的问题
（一）注重技艺忽视核心素养
随着素质教育的实施，不仅要注重对高职学生钢琴技艺的提升，还要注重他们个人品格、思想内涵、综合素质的提升，这样才能够适应当前对人才的多元化要求。当前不管是老师还是学生都忽视了核心素养的培养，只注重钢琴技艺的提升，和高职钢琴教育目标不相匹配，教师在进行讲授的时候只是单一的根据课本上罗列的条条框框和知识点进行讲授，忽视了对学生的实际操作能力的锻炼，缺乏足够的时间给学生实践学习的机会。 （二）选择方向有偏差
在高职学校进行钢琴教育的学习并不是要成为具有高超钢琴技艺的专业钢琴家，还要更偏向于职业化和实用性，因为他们毕业以后大多数会从事教师这个行业，所以要注重钢琴教授的实用性以及核心素质的提升。当前高职学校在钢琴教育的时候存在严重的偏差，注重培养高超的钢琴技艺，忽视了对钢琴核心素养以及职业规划的考虑，一味的学习高难度的钢琴弹奏技巧并不适合学生在进入岗位以后的职业需求。
（三）培养人才千篇一律
虽然说高职学校是为社会和企业输送大量的职业技能人才，但是他并不是培养千篇一律的机器人的生产线，所以应该要基于核心素养提升学生的艺术素养和钢琴综合素质，提升他们对钢琴学习的感悟能力以及鉴赏能力，并融入自己的创造力和想象力蹦发出奇妙优美的艺术产物。
四、基于核心素养的高职钢琴教学策略
在高职钢琴教学中培养学生核心素养是非常重要的，合理、科学的进行核心素养的培养，不仅能够提高钢琴教学的质量，还能够培养学生的良好品格以及综合职业能力，在高职钢琴课堂教学中进行核心素养教育主要从以下几个方面去入手实施：
（一）通过课程改革落实核心素养
高职钢琴核心素养培育的目标应该要根据核心素养的养成，坚持以企业为主导、学生发展为根本、学校为主体的原则，使钢琴专业学生具备良好的学习态度、工作状态、团队协作能力、继续学习的意识和职业实践能力等综合素质，培养他们良好的职业素养和职业道德。高职钢琴核心素养培育方案的制定要通过分析社会用人需求，提高学生的钢琴基础知识和伴奏能力，以适应钢琴类人才就业所要求具备的工作能力。将钢琴专业基础知识和核心课程配合课外拓展实践，发展学生的全面综合素质，锻炼他们的实践能力和创新精神，让学生在体会、总结、评价等三个方面不断完善自身的核心素养，最后变成自身的综合素质能力，使学生最终的发展能够适应社会发展的需要和前进方向，培养专业能力强硬和高素质的实践性技能人才。
除此之外，还要强化学生在自主发展以及社会参与实践等方面的课程改革，针对当前的钢琴教学模式，要使学生在课堂之外能够解决问题，提升自己。教师可以借助现代化的信息技术，利用微课进行钢琴教学，积极利用各种新型的软件、技术让学生多实践练习钢琴伴奏，强化基础知识讲解，能够使他们形成个性化的音乐特色，促进自身钢琴伴奏水平的提升。
（二）通过课内外实践落实核心素养
高职钢琴中培养学生的核心素养主要是为了适应学生以后的社会生活和岗位发展，所以，通过钢琴教学培养学生的核心素养可以通过鼓励学生积极参加各类多元化的课内外实践活动，把自己所学的理论知识和钢琴技巧、伴奏方式充分应用于实践练习中，通过实践练习锻炼学生的实践应用能力以及岗位所需要的综合素质，从而促进核心素养的建立，在此过程中潜移默化的塑造学生的个人艺术修养、专业能力以及伴奏熟练度。钢琴教学必须要充分结合社会需求和岗位要求制定有针对性的教学内容和教学目标，并根据社会发展制定相应的专业课程学习以及人才培养方向，核心素养不是簡单的职业技能的培养，而是在掌握基本理论知识的基础上在不断的实践练习中形成艺术类核心素养。所以，课内外实践活动时可以通过融入核心素养培育来适应当前社会岗位对钢琴类人才的专业技能要求和综合素质的需要。
教师还可以灵活的将钢琴知识、学习内容中的文化内涵进行深度挖掘，在钢琴教学中同时培养学生的人文底蕴，使他们加深对钢琴这门课程艺术性的理解与个性化的发展，也能够强化他们对知识的理解深度，促进情感和艺术的交融与共鸣，也要同时培养他们的科学精神以及实践精神，将先进的教学软件引入到钢琴教学中，引导他们进行自主学习和探索，有利于在自主学习过程中养成对钢琴艺术的个性化理解与认识，从而促进其弹奏能力和伴奏水平的提升。
（三）正确规划职业方向
在高职进行钢琴学习的时候，大多数学生毕业后所要从事的职业方向大多为幼儿和小学教育，所以在进行教学的时候，教师就要协助好学生提前进行正确的职业规划，如果学生选择教育行业，就要让他们提前有意识地进行职业规划和认识，提前学习心理学的相关知识以及教育知识等内容，为未来的职业发展做好准备。当前，就业压力是社会普遍存在的问题，大部分学生的钢琴技艺差距不明显，这就需要他们从自身的综合素养、思想内涵等方面提升自己的竞争力，老师在协助学生做职业规划的时候，就要让他们提前了解自己所从事职业所要求的其他综合素质。
（四）科学制定合理的教学方式保障每位学生都能大放异彩
对老师来说，每天照本宣科按照课本上的条条框框来单一枯燥的进行讲解极不利于学生学习兴趣的激发，而且每天单一重复的技艺教授也会使他们对钢琴学习抱有抵触情绪，所以在教学时要充分的研读教材，多研究教学大纲和学生的心理特点、兴趣爱好等，有针对性的安排不同的教学内容和学习方式，采用多元化的教学模式引导学生进行自主学习，产生兴趣才能更好的教学，尤其是对高职钢琴教学来说，要更加注重教授钢琴伴奏的技巧，因为学生毕业后从事中小学教育工作其中必不可少的就是需要具备伴奏技巧，而这又是一个比较繁琐复杂的部分，不仅要了解伴奏曲目的背景、创作特点以及歌曲风格等内容，还要了解伴奏以及和声的完美融合，这就需要教师对教材内容以及教学目标有充分的了解和考虑。
（五）通过课堂评价落实核心素养
学生核心素养的养成应该贯穿于课堂的教学组织模式以及课堂评价方式等方面，通过改变传统单一的成绩考核评价制度，向多元化评价模式转变，尊重学生的个性差异及个性化发展，以培养全面发展的人为主要评价内容，重点关注学生在学习中的自主创新意识、态度、理解能力、对钢琴学习的正确认识以及对自己职业规划等，帮助学生了解到自身的问题所在，从而自我改变，强化学生的钢琴核心素养。
五、结语
综上所述，高职学校钢琴核心素养的培育对于学生个人或者企业的发展都是非常重要的，逐步完善形成符合高职钢琴专业人才核心素养培育的教学策略和研究思路，为提高高职钢琴专业人才的培养提供了前进方向，并且具有一定的前瞻性和可操作性，对钢琴教学设计的改革具有重要的现实意义和借鉴价值。
参考文献：
[1]毛肄.微课在高职院校钢琴教学中的运用探究[J].当代音乐，2019（10）：44-45.
[2]陈晓，陈烁.高职院校钢琴教学的改革策略探究[J].戏剧之家，2019（29）：175.
[3]崔硕.基于核心素养的高职钢琴教学策略分析[J].当代音乐，2020（01）：32-33.
[4]李璇，杨剑锋.基于核心素养的高职钢琴教学策略分析[J].黄河之声，2019（12）：103.