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科学教育对于提高人的思维启迪表达能力，理解能力，分析能力具有重要作用。而小学科学教育则对小学生具有科学兴趣启迪，通过设问形式来考察学生，通过实践实验激发学生乐趣。因此，对于小学科学教育中实施生活化教学的策略分析，需要以实验演示为导向，分析说明学生科学素养的启发程度与科学实验的素养分析。本文将探讨三种方法：实验展示、问题设问、团体合作在科学教育中的作用。