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摘要：随着教育教学的不断改革与发展，“高效”、“有效”等这些名词成为我们课堂教学新的追求目标。打造高效课堂不仅是为了实现我们课堂教学效率的最大化，同时也是为了让学生能够在有限的课堂教学中获得更多的知识，进而提高学生学习的积极性与主动性。而初中物理高效课堂的构建，需要教师结合初中生的身心发展特点，积极的创新与优化教学模式，在高效的实现教学目标的同时，促进学生物理学习效率的提高。
关键词：初中物理;高效课堂
构建初中物理高效课堂，作为我们新课改形势下提出的新的物理教学理念，不仅是时代发展的要求，同时也是符合物理教学特点的，而且此教学理念对培养学生物理学科核心素养具有重大意义。受传统教育教学模式的影响，许多物理老师教学中忽视了学生课堂主体性的发挥，学生的学习积极性受到抑制，进而使得物理课堂教学效率提升缓慢。为此，本文对初中物理高效课堂的构建策略进行了深入的探究，希望能够为我们初中物理教学提供借鉴。
1 创设有效的教学情境，激发学生探究欲望
通过有效的教学情境的创建不仅可以让学生在课堂中更好的集中注意力听讲与学习，还能引导学生积极的思考问题，对所学的物理知识进行主动的探究与分析，促进学生自主学习能力的提升。因此，初中物理高效课堂的构建首先需要老师能够精心结合教学内容为学生创建有效的教学情境，在情境中让学生感受、领悟物理知识，提高物理学习的兴趣。主要注意的是有效教学情境的创设还要求老师能够从初中生的身心发展特点以及兴趣爱好出发，让学生在良好的情境氛围中思考物理、探究物理，进而加强对物理知识的理解与掌握。
例如：在《探究光的折射规律》这一内容的课堂教学中，为了更好的导入新课教师可以为学生创建一个有趣的教学情境：我们将课前准备好的白纸、光盘以及平面镜拿出，然后把他们的正面从教师的各个方向呈现给学生。与此同时，引导学生观察并思考问题：这三种物体的表面有什么不同的地方？同时引入另一个实验激发学生探究与学习的欲望：在盛满水的烧杯中，笔直的放入铅笔，让学生从上方或者侧面进行观察，随后把铅笔斜放，让学生进一步进行观察思考产生现象不同的原因，让学生分小组进行讨论。由此使学生理解折射规律，掌握辨别折射现象的技巧，提高课堂教学效率。
2 加强理论与实际的联系，增强学生的认知
众所周知，物理与我们所熟知的生活紧密相连，其来源于生活，同时又为我们的生活所服务。当前我们的新课程标准中明确指出物理教学要紧贴学生的实际生活，让学生在理解与掌握物理知识的同时，能够灵活的将物理知识应用到生活实践中，提高学生利用物理知识解决生活实践问题的能力。因此，初中物理高效课堂的构建需要老师在课堂教学中加强物理理论知识与学生实际生活之间的联系，提高学生对物理知识的理解，激发学生在生活中观察、探究、分析以及应用物理知识的能力。
例如：在《奇妙的透镜》这一节内容的教学中，我们可以实现录制学生活动的视频，然后在课堂中利用多媒体进行播放。当学生看到有关自己的影像时，其注意力也就自然而然的吸引到课堂中来。然后在利用多媒体为学生播放我们生活中经常看到的露珠的图片，在引导学生仔细观察认识大自然的同时，引出本堂课所要讲解的重点内容——透镜。随后为学生播放使用照相机的发展史以及使用照相机照相的视频，紧接着提问学生：照相机是如何成像的？让学生以小组的形式讨论照相机成像原理，最后结合学生讨论的结果为学生解释相机成像的原理知识与规律。由此通过理论与实践相结合的教学方式，增强了学生的认知，同时提高学生探究生活中物理现象的兴趣，促进了初中物理高效课堂的构建。
3 分享趣味小故事，活跃课堂教学氛围
为了实现初中物理高效的课堂教学，提高学生课堂参与的积极性与主动性。在物理课堂中我们可以把一些与物理有关的有趣的故事分享给学生，如此既可以活跃课堂教学氛围，减轻学生物理学习的压力，同时还能提高学生物理学习的兴趣。
例如，在《我们怎樣听见声音》这一节内容的教学中，其教学目标就是让学生了解声音产生的原因与传播条件。于是，我在上课前向学生分享一个趣味小故事：有一天外面大风与闪电同时到来，随后下起了大雨，时不时的还能听到阵阵的雷声，于是爸爸就问小明：为什么我们先看到了闪电，然后才听到雷声呢？小明不假思索的回答道：因为耳朵在眼睛的后面呀！学生听完不由自主的笑了起来，课堂氛围异常活跃，在此情形下，我引出了课堂重点内容“声音”，由此使得学生在轻松愉快的教学氛围中开始了有关声音的学习，课堂教学效率也得到了有效的提升。
4 结语
总而言之，面对枯燥、抽象的物理特点，我们要想实现初中物理高效课堂的构建，就需要积极的更新教学理念，营造良好的课堂氛围与教学情境，从学生的身心特点出发，结合教学内容，积极的与学生所熟知的生活相联系，进而激发学生学习物理的积极性，不断提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 张军华.刍议初中物理高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2018（07）.
[2] 李光霞.如何在初中物理教学中构建小组合作高效课堂模式[J].学周刊，2018（08）.
（作者单位：广东省茂名市化州市长岐中学）
关键词：初中物理;高效课堂
构建初中物理高效课堂，作为我们新课改形势下提出的新的物理教学理念，不仅是时代发展的要求，同时也是符合物理教学特点的，而且此教学理念对培养学生物理学科核心素养具有重大意义。受传统教育教学模式的影响，许多物理老师教学中忽视了学生课堂主体性的发挥，学生的学习积极性受到抑制，进而使得物理课堂教学效率提升缓慢。为此，本文对初中物理高效课堂的构建策略进行了深入的探究，希望能够为我们初中物理教学提供借鉴。
1 创设有效的教学情境，激发学生探究欲望
通过有效的教学情境的创建不仅可以让学生在课堂中更好的集中注意力听讲与学习，还能引导学生积极的思考问题，对所学的物理知识进行主动的探究与分析，促进学生自主学习能力的提升。因此，初中物理高效课堂的构建首先需要老师能够精心结合教学内容为学生创建有效的教学情境，在情境中让学生感受、领悟物理知识，提高物理学习的兴趣。主要注意的是有效教学情境的创设还要求老师能够从初中生的身心发展特点以及兴趣爱好出发，让学生在良好的情境氛围中思考物理、探究物理，进而加强对物理知识的理解与掌握。
例如：在《探究光的折射规律》这一内容的课堂教学中，为了更好的导入新课教师可以为学生创建一个有趣的教学情境：我们将课前准备好的白纸、光盘以及平面镜拿出，然后把他们的正面从教师的各个方向呈现给学生。与此同时，引导学生观察并思考问题：这三种物体的表面有什么不同的地方？同时引入另一个实验激发学生探究与学习的欲望：在盛满水的烧杯中，笔直的放入铅笔，让学生从上方或者侧面进行观察，随后把铅笔斜放，让学生进一步进行观察思考产生现象不同的原因，让学生分小组进行讨论。由此使学生理解折射规律，掌握辨别折射现象的技巧，提高课堂教学效率。
2 加强理论与实际的联系，增强学生的认知
众所周知，物理与我们所熟知的生活紧密相连，其来源于生活，同时又为我们的生活所服务。当前我们的新课程标准中明确指出物理教学要紧贴学生的实际生活，让学生在理解与掌握物理知识的同时，能够灵活的将物理知识应用到生活实践中，提高学生利用物理知识解决生活实践问题的能力。因此，初中物理高效课堂的构建需要老师在课堂教学中加强物理理论知识与学生实际生活之间的联系，提高学生对物理知识的理解，激发学生在生活中观察、探究、分析以及应用物理知识的能力。
例如：在《奇妙的透镜》这一节内容的教学中，我们可以实现录制学生活动的视频，然后在课堂中利用多媒体进行播放。当学生看到有关自己的影像时，其注意力也就自然而然的吸引到课堂中来。然后在利用多媒体为学生播放我们生活中经常看到的露珠的图片，在引导学生仔细观察认识大自然的同时，引出本堂课所要讲解的重点内容——透镜。随后为学生播放使用照相机的发展史以及使用照相机照相的视频，紧接着提问学生：照相机是如何成像的？让学生以小组的形式讨论照相机成像原理，最后结合学生讨论的结果为学生解释相机成像的原理知识与规律。由此通过理论与实践相结合的教学方式，增强了学生的认知，同时提高学生探究生活中物理现象的兴趣，促进了初中物理高效课堂的构建。
3 分享趣味小故事，活跃课堂教学氛围
为了实现初中物理高效的课堂教学，提高学生课堂参与的积极性与主动性。在物理课堂中我们可以把一些与物理有关的有趣的故事分享给学生，如此既可以活跃课堂教学氛围，减轻学生物理学习的压力，同时还能提高学生物理学习的兴趣。
例如，在《我们怎樣听见声音》这一节内容的教学中，其教学目标就是让学生了解声音产生的原因与传播条件。于是，我在上课前向学生分享一个趣味小故事：有一天外面大风与闪电同时到来，随后下起了大雨，时不时的还能听到阵阵的雷声，于是爸爸就问小明：为什么我们先看到了闪电，然后才听到雷声呢？小明不假思索的回答道：因为耳朵在眼睛的后面呀！学生听完不由自主的笑了起来，课堂氛围异常活跃，在此情形下，我引出了课堂重点内容“声音”，由此使得学生在轻松愉快的教学氛围中开始了有关声音的学习，课堂教学效率也得到了有效的提升。
4 结语
总而言之，面对枯燥、抽象的物理特点，我们要想实现初中物理高效课堂的构建，就需要积极的更新教学理念，营造良好的课堂氛围与教学情境，从学生的身心特点出发，结合教学内容，积极的与学生所熟知的生活相联系，进而激发学生学习物理的积极性，不断提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 张军华.刍议初中物理高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2018（07）.
[2] 李光霞.如何在初中物理教学中构建小组合作高效课堂模式[J].学周刊，2018（08）.
（作者单位：广东省茂名市化州市长岐中学）