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普通话口语教学中，声、韵、调的教学训练一般为师生所重视，教学成效也比较显著。然而，学习者在掌握了比较准确的声、韵、调和音节发音后，如何把单个音节灵活自如地运用到朗读和日常的口语交际的语流中，不出现“字化”现象，使普通话自然标准而流畅并富有关感，却成了多年来普通话口语教学的“瓶颈”。关注语流样态及音节在语流中变化空间的教学与训练，是突破语音教学瓶颈、提升普通话口语美感的可行而有效途径。