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彼得·圣吉提出的自我超越、角色定位、愿景驱动、团队共享和系统思考的“五项修炼”,成为现代学习型组织重要的科学范式,也为高校青年干部学习共同体建构提供了重要参照.立足于高校青年干部专业化、职业化发展力,通过“五项修炼”实现高校青年干部的快速成长:自我超越——激发职业成长的主观能动性;改善心智模式——实现青年干部思角色更新和思维创新;愿景驱动——实现青年干部个人价值追求和学校发展目标的和谐统一;团队共享——通过最高学习层次塑造青年干部的终身学习观念和团队协作观念;系统思考——实现青年干部成长微观、中观和宏观的辩证统一.