【摘要】 教师教育技术培训已成为教育技术研究的热点领域之一。作者总结了现实工作中开展教师教育技术培训的一系列具体做法,为提高教师教育技术水平提供了有价值的参考。
　　【关键词】 现代教育技术;有效途径;教师培训
　　
　　一、培训与教师现有技术水平相结合
　　如果把教师对教育技术掌握情况分为不同阶段的话,第一阶段则应该称为“不知道为什么”,具体表现为:大部分教师不知道什么是教育技术,什么是CAI课件,不知道教育技术在教学中的重要应用价值,不知道为什么要引进新技术进行这种教育改革。这个阶段,只有从事教育技术的工作者和专家们在应用,其他人则处于漠不关心状态。针对当时的状况,把教育技术专家请进学校,向全体教师讲授“什么是教育技术”“教育技术在教育改革中所处的地位与价值”;演示与讲解“什么是CAI课件”。讲授当前的高校教师要有现代化教育思想、教育观念,要掌握现代教育技术手段。让教师知道教育技术能力的3个方面:媒体设备操作能力、媒体软件的编制技能和媒体组合教学的设计能力。
　　二、培训与实际操作相结合
　　通过专家授课,广大教师解决了“不知道为什么”,走出了“沙漠技术阶段”,进入了第二阶段。在这个阶段,他们“知道了为什么”但“不知道做什么和怎样做”。在思想上,相当一部分教师开始认识并考虑如何适应教育技术的迅速发展。他们开始投资软硬件设备的购置,对学习掌握教育技术技能产生了浓厚的兴趣和热情。借此时机,对教师分期分批,分初级班和高级班进行培训,多年来从未间断。培训内容设置为教育技术的基本理论、设备操作与使用、CAI课件制作、自动化办公系统、如何使用网络系统、如何制作网页等。参加培训的人员有中青年教师、有硕士、有博士、有讲师也有教授,有教学管理干部,也有学院领导。而且培训都是利用晚上和双休日或寒暑假进行。有些教师为了全面掌握教育技术理论与技术,多次参加培训。
　　三、培训与评比相结合
　　持续的不间断的培训使广大教师渡过了前两个阶段,迎来了教育技术培训的第三个阶段。这个阶段是教育技术从热点走向制高点,从低层次徘徊向高水平发展,形成规模和优势的阶段。为了巩固培训成果,进一步提高教师教育技术水平,达到让教师之间相互学习,相互交流的目的,我们组织举办了两届学院教师多媒体课件大赛,进行了课件的展示和评比,各学科的教师积极参加,展示自己动手制作的课件,讲解了课件在教学中运用的效果。参加评比的课件数量很多,参加制作课件的教师中水平高的人受益匪浅,刚刚起步或对教育技术了解甚少的教师在收获的同时,感到了压力和紧迫感,有的教师自己买书和软件自觉学习,有的教师几次参加培训班学习。教师多媒体课件大赛是对教师一次全方位的培训,也是教育技术培训的有效途径之一,它对推动和提高教师教育技术水平起到了重要作用。
　　四、培训与教学竞赛相结合
　　教师教学竞赛也是一种有效的培训途径。教学竞赛参加的人数多,一般要求全体教师都参加,而且多数教师都抱有认真学习的态度去研究它。不同学科的教学竞赛,展示着不同教学的软件制作方法、制作技术和运用效果,教师们都在接受着自己所需要的知识与技术,这无疑是一个相互学习和交流的好机会。教育技术运用于教学确实带来了教学效果与教育质量的提高,但这里面包含着教师辛勤的劳动和付出。教师不但要付出时间、精力,还要有经济上的付出,有相当一部分教师由于教学和科研工作量繁重,经常用晚上的时间研究课件设计,制作多媒体课件,有时常常制作到深夜,双休日或晚上还要参加培训。根据这一具体情况,为了巩固教学成果,进一步调动广大教师积极性,对教师辛勤的付出有一个认可,学院每年对教师的课件进行审查并与教师所在单位的利益相结合。现在教师不但教育技术技能掌握的好,而且在教学运用中也有了质的飞跃。
　　五、培训与选修课相结合
　　作为跨世纪的人才,应该具有现代教育理念,更要掌握现代教育技术。为了把学生们培训成复合型人才,适合今后工作的需要,对在校学生也开始了培训,培训途径和教师有些区别,学生们的培训是通过选修课的形式进行的。在本科学生中开设了《课件制作技术》和《医学摄影与摄像》两门课程,这两门课程的学习内容广泛而实用,有Photoshop、PowerPoint等课件制作技术,学习的硬件技术有计算机、摄像机、照相机等。学生选修这两门课的人数很多,学习积极性高,学习效果比较明显。
　　
　　参考文献
　　[1]邵红,王楠.我国高等学校教师教育技术培训现状及趋势分析[J]. 中国电力教育.2007(9):14～15
　　[2]谈松华.教育信息化的机遇和挑战[J].中国远程教育.2003(20):83