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德育工作是我们班主任工作中的核心工作，其难点就是如何去转化后进生，而转化后进生是我们所有老师所肩负的任务，也是我们作为老师所不容推卸的责任。下面就以我作为班主任在德育工作中的一个小小的案例来谈谈如何去转化我们的后进生。
我们班有一个小男生，他叫黄叶柳，记得我在刚接手这个班级时，我还没有见到学生的面，以前三四年级的班主任吴老师就和我说了这个班的学生的情况。其中，吴老师特别提到了黄叶柳同学，说他平时上课总是不喜欢听课，作业总不能按时完成，而且在上课时还总会去打扰同桌的学习；还有，课间还喜欢和学生打架等等。还没见到这学生的面就让我听到这样的消息，心里就暗自揣测这个小家伙到底长什么样。直到和这个班学生接触一些时间后，我才发现吴老师说的一点都没有错，班上的学生总体来说表现还比较听话，只是个别的学生有这样那样的不足之处，但是黄叶柳同学的表现在班上来说，的确比较突出。为了有效地做好这个工作，我决定先对他家的情况进行详细了解，然后再找对策。因为他的父母工作的原因，不能直接去他家家访，所以我只能通过电话和他父母去沟通了解他平时在家的情况。通过电话后我才了解到，原来在他小的时候，父母因为工作的原因而没有时间去管教他的学习和生活，所以从小他就经常一个人被家人锁在家里，慢慢就形成了现在的他任性、不听教诲、自我约束能力差等坏习惯。他们的父母现在发现了这个问题后心里也很焦虑。
后来，我想要根据具体情况来采取点措施。于是，我更换了打扫清洁区的同学，由他自己选人，带同学去扫，他同意了。经过几天的观察，我发现清洁区的卫生竟然比以前打扫得干净了许多！为此，我在班会课上的时候，当着全班同学的面特意表扬了他和那几个同学，让全班同学也能感受到他的存在，感觉到他为这个班所做的事情。从那次表扬之后，我还意外地发现一个惊喜，他座位下的卫生也比以前好了很多，他自己专门从家里带了一个抹布来学校，每天都把他自己下面的地板擦得干干净净的。在全班同学的面前我又表扬了他一下，并且在德育考核表里给他加上了分数。在我表扬的时候，我可以看到其他同学眼中的眼神是有些羡慕的。到后来竟然发展到班上有部分同学也在学他带抹布来学校去擦自己座位的地板！借着他的表现，我寻找机会和他聊天，聊天的内容慢慢地引申到他其他的表现上去。他给我保证说，他自己会慢慢地改正过来。
慢慢的，经过我的努力，比如，一次次给他机会，多次细心和他聊天，在同学面前对其进行表扬，让他慢慢能够控制自己的一些不良行为习惯了。有时，班上的一些工作，他还可以做我的小助手帮我处理。
案例分析：
一、关心爱护差生，尊重他们的人格
差生特别需要温暖和热爱。因为，他们经常遇到的是老师、家长的批评以及同学之间的不友好，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重。因此，他们总是和老师、家长、同学处于对立的状态。在这种情况下，一般的说教、粗暴的训斥，简单的处罚都是没有用的。我们唯一的方法就是去爱他们，并且要爱得深、爱得真、爱得久，让他们觉得老师是真心在关心他、爱护他、尊重他，从而让他产生对老师的尊重，让老师对他的爱变成他学习的动力。
二、树立信心，提高差生的成绩
差生在前进中最大的学习障碍就是信心不足，不爱学习。上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格，就慢慢地没有了学习的信心。时间长了就会认为自己笨，没有办法学好。
所以，要提高他们的学习成绩，关键是要让他们树立起学习的信心，为此，我们可以采取不同的方法。不同的学生采用不同的教育方式，耐心地去辅导差生学习，教给他们适合他们的学习方法，使他们会学，并且学好；对他们一点细小的进步都给出肯定和表扬，树立他们的信心；还可以创造条件，让他们体验学习进步的欢乐，对他们学习上哪怕一点小小的进步都给出表扬，让他们体会到学习也是一种快乐的事情。
三、循循善诱，启发自觉，使差生主动自愿改错
现在的小学生中的差生，因为年纪比较小，经历少，往往认不清好坏，分不清是非，以致他们的行为没有明确的目的，常常糊里糊涂地犯错，而又不能正确认识错误，结果下次又不小心犯下同样的错误。
对于这样的差生，除了关心爱护他们之外，还要给他们讲道理和摆事实，循循善诱，启发其自觉性。事实要摆得准确、具体、充分，使他们无法反对；道理要讲得明白，让他们知道错在什么地方，为什么错以及犯错的后果和危害，进而去引起他们内心的冲突，使他们萌生再也不犯这样的错误的念头，自觉地去改正自己的错误。
四、不怕反复，持之以恒
对后进生的转化工作，不是一天二天的事，而是要我们老师经过长时间的努力，不要怕麻烦，多点耐心地去一步步转化、积极引导。后进生也不可能是说一次二次就会改正的，这就要求我们老师要多点时间，多去关注，多去爱护他们，持之以恒，让他们在我一次次的努力和耐心的教育下改正自己。
五、言传身教，以身作则
作为一个班主任，我事事以班级的利益为重，多去关心班级中的事情。在平时的班级工作中，比如大扫除等，我都带学生一起去完成，对于后进生，从不会讽刺他们，而是及时发现他们的优点去表扬他们。对于其他学生对后进生的讽刺，我会做出及时的制止，多去关心爱护他们，让他们觉得自己在班级中是有尊严的，不会被别人看不起。老师如此做，就会影响全班同学都不对他们存在偏见和不满，从而让后进生能够更好地融入到班级的学习和生活中去，形成一种良好的班级风气。
由于我们的努力，后进生在一点点的进步，对此我们会感到欣慰，因为我们的付出是值得的。希望我们的每一个班级都是一个温暖的家，让我们的每一个学生都能在这个家里快乐地成长，让那些后进生能够慢慢地转化为中等生，甚至是优秀生。
我们班有一个小男生，他叫黄叶柳，记得我在刚接手这个班级时，我还没有见到学生的面，以前三四年级的班主任吴老师就和我说了这个班的学生的情况。其中，吴老师特别提到了黄叶柳同学，说他平时上课总是不喜欢听课，作业总不能按时完成，而且在上课时还总会去打扰同桌的学习；还有，课间还喜欢和学生打架等等。还没见到这学生的面就让我听到这样的消息，心里就暗自揣测这个小家伙到底长什么样。直到和这个班学生接触一些时间后，我才发现吴老师说的一点都没有错，班上的学生总体来说表现还比较听话，只是个别的学生有这样那样的不足之处，但是黄叶柳同学的表现在班上来说，的确比较突出。为了有效地做好这个工作，我决定先对他家的情况进行详细了解，然后再找对策。因为他的父母工作的原因，不能直接去他家家访，所以我只能通过电话和他父母去沟通了解他平时在家的情况。通过电话后我才了解到，原来在他小的时候，父母因为工作的原因而没有时间去管教他的学习和生活，所以从小他就经常一个人被家人锁在家里，慢慢就形成了现在的他任性、不听教诲、自我约束能力差等坏习惯。他们的父母现在发现了这个问题后心里也很焦虑。
后来，我想要根据具体情况来采取点措施。于是，我更换了打扫清洁区的同学，由他自己选人，带同学去扫，他同意了。经过几天的观察，我发现清洁区的卫生竟然比以前打扫得干净了许多！为此，我在班会课上的时候，当着全班同学的面特意表扬了他和那几个同学，让全班同学也能感受到他的存在，感觉到他为这个班所做的事情。从那次表扬之后，我还意外地发现一个惊喜，他座位下的卫生也比以前好了很多，他自己专门从家里带了一个抹布来学校，每天都把他自己下面的地板擦得干干净净的。在全班同学的面前我又表扬了他一下，并且在德育考核表里给他加上了分数。在我表扬的时候，我可以看到其他同学眼中的眼神是有些羡慕的。到后来竟然发展到班上有部分同学也在学他带抹布来学校去擦自己座位的地板！借着他的表现，我寻找机会和他聊天，聊天的内容慢慢地引申到他其他的表现上去。他给我保证说，他自己会慢慢地改正过来。
慢慢的，经过我的努力，比如，一次次给他机会，多次细心和他聊天，在同学面前对其进行表扬，让他慢慢能够控制自己的一些不良行为习惯了。有时，班上的一些工作，他还可以做我的小助手帮我处理。
案例分析：
一、关心爱护差生，尊重他们的人格
差生特别需要温暖和热爱。因为，他们经常遇到的是老师、家长的批评以及同学之间的不友好，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重。因此，他们总是和老师、家长、同学处于对立的状态。在这种情况下，一般的说教、粗暴的训斥，简单的处罚都是没有用的。我们唯一的方法就是去爱他们，并且要爱得深、爱得真、爱得久，让他们觉得老师是真心在关心他、爱护他、尊重他，从而让他产生对老师的尊重，让老师对他的爱变成他学习的动力。
二、树立信心，提高差生的成绩
差生在前进中最大的学习障碍就是信心不足，不爱学习。上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格，就慢慢地没有了学习的信心。时间长了就会认为自己笨，没有办法学好。
所以，要提高他们的学习成绩，关键是要让他们树立起学习的信心，为此，我们可以采取不同的方法。不同的学生采用不同的教育方式，耐心地去辅导差生学习，教给他们适合他们的学习方法，使他们会学，并且学好；对他们一点细小的进步都给出肯定和表扬，树立他们的信心；还可以创造条件，让他们体验学习进步的欢乐，对他们学习上哪怕一点小小的进步都给出表扬，让他们体会到学习也是一种快乐的事情。
三、循循善诱，启发自觉，使差生主动自愿改错
现在的小学生中的差生，因为年纪比较小，经历少，往往认不清好坏，分不清是非，以致他们的行为没有明确的目的，常常糊里糊涂地犯错，而又不能正确认识错误，结果下次又不小心犯下同样的错误。
对于这样的差生，除了关心爱护他们之外，还要给他们讲道理和摆事实，循循善诱，启发其自觉性。事实要摆得准确、具体、充分，使他们无法反对；道理要讲得明白，让他们知道错在什么地方，为什么错以及犯错的后果和危害，进而去引起他们内心的冲突，使他们萌生再也不犯这样的错误的念头，自觉地去改正自己的错误。
四、不怕反复，持之以恒
对后进生的转化工作，不是一天二天的事，而是要我们老师经过长时间的努力，不要怕麻烦，多点耐心地去一步步转化、积极引导。后进生也不可能是说一次二次就会改正的，这就要求我们老师要多点时间，多去关注，多去爱护他们，持之以恒，让他们在我一次次的努力和耐心的教育下改正自己。
五、言传身教，以身作则
作为一个班主任，我事事以班级的利益为重，多去关心班级中的事情。在平时的班级工作中，比如大扫除等，我都带学生一起去完成，对于后进生，从不会讽刺他们，而是及时发现他们的优点去表扬他们。对于其他学生对后进生的讽刺，我会做出及时的制止，多去关心爱护他们，让他们觉得自己在班级中是有尊严的，不会被别人看不起。老师如此做，就会影响全班同学都不对他们存在偏见和不满，从而让后进生能够更好地融入到班级的学习和生活中去，形成一种良好的班级风气。
由于我们的努力，后进生在一点点的进步，对此我们会感到欣慰，因为我们的付出是值得的。希望我们的每一个班级都是一个温暖的家，让我们的每一个学生都能在这个家里快乐地成长，让那些后进生能够慢慢地转化为中等生，甚至是优秀生。