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词汇习得研究一直是语言教学的重点,本研究以词块理论为支撑,以普通本科院校非英语专业学生为研究对象,实践了依托学习者所熟悉的课文为语料提取词块,构建近似语境内化词块的教学模式对二语词汇输入与输出的影响。实验结果表明,与传统的词汇教学模式相比,词块习得策略不仅易于扩大词汇量,还可以激发学习者的学习兴趣,提高自主学习能力。