【摘 要】
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长期以来,教师培训往往实施的是外控型的管理,教师既缺乏自主发展的意愿也缺乏自主发展的能力,致使校本研修的成效甚低.雅斯贝尔斯曾经指出:“所有外在强迫都不具有教育作用,
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长期以来,教师培训往往实施的是外控型的管理,教师既缺乏自主发展的意愿也缺乏自主发展的能力,致使校本研修的成效甚低.雅斯贝尔斯曾经指出:“所有外在强迫都不具有教育作用,只有导向教育的自我强迫,才会对教育产生效用.”因此,在当前的校本培训中,如何促进教师的专业自主发展就成了校本研修的重要课题.为了营造有利于教师专业自主发展的良好环境,我们在管理评价等方面做了一些探索,取得了一定的成效.rn
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