【摘 要】
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<正> 课堂教学质量是整个教学质量的关键。为了正确地、客观地评价教师的课堂教学质量,本文从教师的教学能力、教学态度和教学效果三方面入手,对各种影响教学质量的因素进行
【机 构】
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成都卫生学校; 四川省卫生管理干部学院;
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<正> 课堂教学质量是整个教学质量的关键。为了正确地、客观地评价教师的课堂教学质量,本文从教师的教学能力、教学态度和教学效果三方面入手,对各种影响教学质量的因素进行分析,为教师及教学管理部门进行教学改革提供参考。内容与方法一、评价对象:采用分层随机抽样的方法,从高级讲师、讲师、助理讲师三种不同层次的教师中,各抽取5名,共计15名进行评价。二、评价方法:采取多渠道形式,由学生、同行、领导及任课教师本人分别填写“教师课堂教学质量调查表”(见附表)。三、评价指标:选择组成课堂教学质量
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