【摘 要】
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探究课程教学对工科大学生学习收获的影响机制具有重要的实践价值。本研究着重探究"以学生学习投入为中介,课程教学对工科大学生学习收获的影响机制"。研究发现:工科大学生的
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题“基于学习模式形成机理的本科生培养质量提升路径研究——以985高校为例”(EIA130421)
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探究课程教学对工科大学生学习收获的影响机制具有重要的实践价值。本研究着重探究"以学生学习投入为中介,课程教学对工科大学生学习收获的影响机制"。研究发现:工科大学生的学习收获及影响因素各因子的整体状态较好,但高校要注重学生专业能力和思维能力等认知能力方面的提升;课程教学对工科大学生的学习收获既有直接影响,也有以学习投入为中介的间接影响,且间接效应远大于直接效应。故而,高校要优化教学整体设计,既要鼓励教师采用翻转课堂教学模式,又要不断优化实践教学体系;同时,高校要引导学生合作学习与深入思考
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