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爱是世界上最美的语言，爱是世界上最伟大的力量。前苏联教育学家霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教育家马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”作为一名教师，如何实施爱的教育，让孩子健康快乐成长呢？
一、倾听——开启心灵的钥匙
小学老师与学生之间可以说是朝夕相处，甚至每天接触的时间比家长还要多，在学校的大小事情都要我们老师来管。今天低年级的这个大眼男生汇报：“老师，×××推了我一下。”明天那个可爱的小女生跑过来汇报：“老师，×××拿了我的橡皮擦不还我。”……烦琐的事缠绕着你，然而，如果你用心倾听，他（她）会觉得你在乎他的事，你会发现他向你汇报完后的那种愉悦、满足的心理。而中高年级，你若是用心倾听他们的心声，你就容易走进他们的内心世界，给教师工作带来了预想不到的效果。记得有一次，我班上一位原本不错的同学，突然不知何因，都晚上10点多了还没回家。家长不知他的去向，急得给我打电话。我帮忙联系了许多和他要好的同学，都没他的消息。最后，我和他的父母在一家网吧找到了他，对他的这一举动，我甚是不解。我慢慢地与他沟通，终于，他敞开心扉，把内心世界倾诉于我：“我爸妈经常吵架，已有好长一段时间了，动不动就拿我出气，有一次……”我仔细地倾听着他的心声。于是我把孩子的苦闷讲给了家长听，并告诉他们和谐的家庭是孩子健康成长的沃土，家长后来明白了情况，不再吵了，尽量为孩子创造良好的学习环境。
真的，作为一名教师，与孩子多谈心，亲近他们，用心倾听他们生活中的烦恼、学习中的困惑，方方面面、琐琐碎碎，他们或娓娓道来，或情绪高昂，或语无伦次，或声泪俱下，只要我们仔细倾听他们的心声，用心去帮助他们排忧解难，一定能走进孩子的心灵。
二、理解——架起爱的桥梁
理解就是将心比心，以心换心，就是善于站在学生的角度看待学生以及他的言行。新时期的教师要有民主观念，要认识到学生是独立个体具有自尊的人，只有这样才能真正去理解学生。教师要有童心，要学会换位思考，不要总扮演说教者、传道者的角色，不要总认为自己是真理和美德的化身，学生只有接受、服从的份，要知道每个孩子都是有思想的个体，都是有丰富的内心世界，要把自己的情感融入情感世界，真正拥有一颗童心，喜学生所喜，忧学生所忧，这样才能构建和谐的师生关系，走进孩子心灵。
记得有一年过“六一”儿童节，学校规定上午正常上课，下午搞游园活动，同学们特别激动。那天下午，起床钟一敲，我走到教室，教室被布置得热热闹闹，充满着节日的气氛。我心里暗想：这些六年级的孩子的确不同凡响。正当我为他们感到高兴时，班长心急火燎地走到我身边汇报：“老师，我们班中午有些吵，纪律被扣分了。”我听了，非常平和地说：“你们太激动了吧，毕竟是你们小学里最后一个儿童节，注意些就行了。”然后我给他们一个微笑，一起继续布置教室，他们笑眯眯地说：“老师，你真好，你太理解我們了。”
真的，作为一名教师，理解孩子就能取得事半功倍的教育效果。因为当他们的言行和思想得到理解时，便会有觅到知音的全身心投入；可是，当他们得不到理解时，就会产生不良的抵触情绪和逆反心理。倾听是理解的前提，设身处地的换位思考是理解的最佳途径。
三、宽容——开启心结的钥匙
宽容就是对学生的要求不过死、不过苛，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为。雨果说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”作为一名教师，我认为就是要有宽阔的胸怀。一个天真无邪的孩子，岂能无错？所以我们不要认为孩子稍有过失，就情绪激动，大声斥责，用放大镜的形式看学生的过错，其实他们大多都是不经意、无意识犯的错，不足为过。
记得有个学生，他总是丢三落四，不是作业忘记了，就是书本忘带，一次上公开课，他却又忘记了带英语书，这下他心急如焚，以为这次肯定会被我重重地批评。只见他低着头，怯懦地说：“我又忘记了带英语书。”我听了长嘘了一口气，还好自己有一本多余的书借他，课后我心平气和地说：“这次，老师再原谅你，但今后一定要改，要养成做完作业及时收拾好学习用品的习惯。”我还讲了许多有关这方面的道理。这次对他的宽容，使他心里明白了自己的错，比对他批评责罚效果更好，从那以后他不再丢三落四。
宽容是一种艺术，是一种境界，更是一种智慧。他是从善良心灵中流淌出爱的泉水，是睿智头脑中升华的美的绿荫，是一切幼小生命成长中不可缺少的呵护与滋润。
四、关爱——触动心灵的力量
只有爱学生，构建了和谐的师生关系，才能使学生愿学、乐学，才能充分发挥学生的主观能动性。因此，作为一名老师，应努力做到“三心二公一幽默”。“三心”：即对学生要关心，日常工作要细心，教育学生要耐心；“二公”：即对每一位学生要公平公正，一视同仁；“一幽默”：即在平时的教育教学工作中要幽默、风趣。现在我们学校，留守生、独生子女所占比例都比较大，他们常常会因学习基础差而气馁，因缺乏父爱、母爱而任性、孤僻。因此，我们要经常关心他们，照顾他们，使他们感受到真挚的师爱，感受到班集体的温暖。例如，学生有时心情不好时，教师要主动询问，看其是否生病、是何原因、需何帮助；天气变冷时，教师要叮嘱学生多加衣服；学生没来上学，教师要主动上门了解情况；课间休息时，教师要主动找学生谈心；对学生的错误要多教育、宽容，对其晓之以理、动之以情。当然，除了关心每一位学生，做好耐心细致的教育工作外，还应注意日常工作要细心，做事要公平、公正，要有幽默感。还记得有一次新学期开始，注册时只有张小海一直在操场上逗留，经了解才知道我上学期在写学生手册时，只有他一本没有写祝福语：“新年快乐、学习进步”，我当时就向他道了歉，并让他报了名。这件事对老师来说是小事一桩，但同学们可能会铭记于心。所以，作为一名老师，我们应当时时关心他们，这样日久天长，学生就会和你建立深厚的友谊，收到“亲其师，信其道”的效果。
泰戈尔曾说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”假如，我们每一个教师，能用心倾听孩子的心声，能用微笑和赞赏代替无尽的抱怨和指责，用宽容理解错误，用爱心呵护生命，那么我们的教师工作就能快乐着、轻松着，同样，我们的孩子也就会在一种和谐温馨的环境中健康快乐地成长！
一、倾听——开启心灵的钥匙
小学老师与学生之间可以说是朝夕相处，甚至每天接触的时间比家长还要多，在学校的大小事情都要我们老师来管。今天低年级的这个大眼男生汇报：“老师，×××推了我一下。”明天那个可爱的小女生跑过来汇报：“老师，×××拿了我的橡皮擦不还我。”……烦琐的事缠绕着你，然而，如果你用心倾听，他（她）会觉得你在乎他的事，你会发现他向你汇报完后的那种愉悦、满足的心理。而中高年级，你若是用心倾听他们的心声，你就容易走进他们的内心世界，给教师工作带来了预想不到的效果。记得有一次，我班上一位原本不错的同学，突然不知何因，都晚上10点多了还没回家。家长不知他的去向，急得给我打电话。我帮忙联系了许多和他要好的同学，都没他的消息。最后，我和他的父母在一家网吧找到了他，对他的这一举动，我甚是不解。我慢慢地与他沟通，终于，他敞开心扉，把内心世界倾诉于我：“我爸妈经常吵架，已有好长一段时间了，动不动就拿我出气，有一次……”我仔细地倾听着他的心声。于是我把孩子的苦闷讲给了家长听，并告诉他们和谐的家庭是孩子健康成长的沃土，家长后来明白了情况，不再吵了，尽量为孩子创造良好的学习环境。
真的，作为一名教师，与孩子多谈心，亲近他们，用心倾听他们生活中的烦恼、学习中的困惑，方方面面、琐琐碎碎，他们或娓娓道来，或情绪高昂，或语无伦次，或声泪俱下，只要我们仔细倾听他们的心声，用心去帮助他们排忧解难，一定能走进孩子的心灵。
二、理解——架起爱的桥梁
理解就是将心比心，以心换心，就是善于站在学生的角度看待学生以及他的言行。新时期的教师要有民主观念，要认识到学生是独立个体具有自尊的人，只有这样才能真正去理解学生。教师要有童心，要学会换位思考，不要总扮演说教者、传道者的角色，不要总认为自己是真理和美德的化身，学生只有接受、服从的份，要知道每个孩子都是有思想的个体，都是有丰富的内心世界，要把自己的情感融入情感世界，真正拥有一颗童心，喜学生所喜，忧学生所忧，这样才能构建和谐的师生关系，走进孩子心灵。
记得有一年过“六一”儿童节，学校规定上午正常上课，下午搞游园活动，同学们特别激动。那天下午，起床钟一敲，我走到教室，教室被布置得热热闹闹，充满着节日的气氛。我心里暗想：这些六年级的孩子的确不同凡响。正当我为他们感到高兴时，班长心急火燎地走到我身边汇报：“老师，我们班中午有些吵，纪律被扣分了。”我听了，非常平和地说：“你们太激动了吧，毕竟是你们小学里最后一个儿童节，注意些就行了。”然后我给他们一个微笑，一起继续布置教室，他们笑眯眯地说：“老师，你真好，你太理解我們了。”
真的，作为一名教师，理解孩子就能取得事半功倍的教育效果。因为当他们的言行和思想得到理解时，便会有觅到知音的全身心投入；可是，当他们得不到理解时，就会产生不良的抵触情绪和逆反心理。倾听是理解的前提，设身处地的换位思考是理解的最佳途径。
三、宽容——开启心结的钥匙
宽容就是对学生的要求不过死、不过苛，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为。雨果说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”作为一名教师，我认为就是要有宽阔的胸怀。一个天真无邪的孩子，岂能无错？所以我们不要认为孩子稍有过失，就情绪激动，大声斥责，用放大镜的形式看学生的过错，其实他们大多都是不经意、无意识犯的错，不足为过。
记得有个学生，他总是丢三落四，不是作业忘记了，就是书本忘带，一次上公开课，他却又忘记了带英语书，这下他心急如焚，以为这次肯定会被我重重地批评。只见他低着头，怯懦地说：“我又忘记了带英语书。”我听了长嘘了一口气，还好自己有一本多余的书借他，课后我心平气和地说：“这次，老师再原谅你，但今后一定要改，要养成做完作业及时收拾好学习用品的习惯。”我还讲了许多有关这方面的道理。这次对他的宽容，使他心里明白了自己的错，比对他批评责罚效果更好，从那以后他不再丢三落四。
宽容是一种艺术，是一种境界，更是一种智慧。他是从善良心灵中流淌出爱的泉水，是睿智头脑中升华的美的绿荫，是一切幼小生命成长中不可缺少的呵护与滋润。
四、关爱——触动心灵的力量
只有爱学生，构建了和谐的师生关系，才能使学生愿学、乐学，才能充分发挥学生的主观能动性。因此，作为一名老师，应努力做到“三心二公一幽默”。“三心”：即对学生要关心，日常工作要细心，教育学生要耐心；“二公”：即对每一位学生要公平公正，一视同仁；“一幽默”：即在平时的教育教学工作中要幽默、风趣。现在我们学校，留守生、独生子女所占比例都比较大，他们常常会因学习基础差而气馁，因缺乏父爱、母爱而任性、孤僻。因此，我们要经常关心他们，照顾他们，使他们感受到真挚的师爱，感受到班集体的温暖。例如，学生有时心情不好时，教师要主动询问，看其是否生病、是何原因、需何帮助；天气变冷时，教师要叮嘱学生多加衣服；学生没来上学，教师要主动上门了解情况；课间休息时，教师要主动找学生谈心；对学生的错误要多教育、宽容，对其晓之以理、动之以情。当然，除了关心每一位学生，做好耐心细致的教育工作外，还应注意日常工作要细心，做事要公平、公正，要有幽默感。还记得有一次新学期开始，注册时只有张小海一直在操场上逗留，经了解才知道我上学期在写学生手册时，只有他一本没有写祝福语：“新年快乐、学习进步”，我当时就向他道了歉，并让他报了名。这件事对老师来说是小事一桩，但同学们可能会铭记于心。所以，作为一名老师，我们应当时时关心他们，这样日久天长，学生就会和你建立深厚的友谊，收到“亲其师，信其道”的效果。
泰戈尔曾说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”假如，我们每一个教师，能用心倾听孩子的心声，能用微笑和赞赏代替无尽的抱怨和指责，用宽容理解错误，用爱心呵护生命，那么我们的教师工作就能快乐着、轻松着，同样，我们的孩子也就会在一种和谐温馨的环境中健康快乐地成长！