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摘要：要想促使幼儿身心得到全面性健康成长，在幼儿园的实际教学过程中，教师必须强化信息技术的有效应用，根据幼儿的具体情况，采取针对性策略，以此大大提高信息技术教学质量。本文主要分析和探究了幼儿园实际教学过程中信息技术的应用现状。
关键词：幼儿园教学活动;信息技术;应用现状;分析
引言
随着新课程的不断改革，对现阶段幼儿园教学活动的要求越来越高，将信息技术的有效应用融入幼儿园实际教学活动中，已经慢慢成为现阶段幼儿园教学中的重要内容，广大教师必须给予一定的重视，但是，通过现阶段的实际教学情况分析发现，依然存在众多问题，需要不断创新以及优化。对此本文针对幼儿园教学活动中有效应用信息技术展开了一系列探讨。
一、幼儿园实际教学过程中信息技术有效应用存在的不足
（1）幼儿园缺乏充足的设备配置
通过调查发现，现阶段广大幼儿教育机构中，大部分幼儿园并未单独设立信息化形式的传媒教室。之所以存在这样的落后现象，主要原因在于学前教育单位并不重视信息技术的有效应用。管理人员由于对信息技术的不断发展存在不重视态度，所以，致使幼儿只能在教师开展的单一化课堂教学中完成学习。此外，在信息化的构建中缺乏足够的资金投入，导致大部分幼儿园存在信息设备配置匮乏的现象，降低教学质量。
（2）幼儿园教师不具备较强的信息技术意识
随着信息技术的快速发展，人们群众对信息技术提出了更高要求。各行各业也逐渐提高了对信息技术方面的要求，因此，更多的幼儿教师也逐渐开始深入研究信息技术和幼儿教学的结合，并且获得了显著成效。但是，因为这类发展具有较短的时间，并且大部分教师并未熟練掌握信息技术，进而使教师在实际教学过程中对于多媒体的有效应用存在各种问题和不足，因此，我国幼儿教育活动中对于信息化学习方式的应用和普及还无法实现。
二、在幼儿园实际教学过程中信息技术的有效应用
（1）对多媒体技术加大应用力度
在幼儿园实际教学过程中对多媒体技术展开有效应用，能够为学生展现出声情并茂、丰富多彩的教学内容，使学生更加深刻的认识以及理解相关知识内容，能够满足幼儿园全体学生的身心发展规律。此外，在教学实践过程中，教师可以增加多媒体教室的设立，配备充足的教学设备，进而使教学活动具备一定的趣味性和形象性，激发幼儿对学习活动的参与兴趣，有效培养幼儿的探究能力以及想象能力，更好的帮助教师顺利实现教学目标，使课堂教学实现效率以及质量的提高。在这个教学过程中，教师也可以根据学生的具体特点，科学合理的安排教学时间，让幼儿形成一定的语言能力，烘托课堂气氛。例如，在针对语言相关知识点展开学习时，教师可以利用充满趣味性的多媒体课件展开教学活动，为学生直观的展示与语言发展相关的动画，让学生产生浓厚的学习兴趣，进而强化课堂教学质量以及效果。
（2）通过信息技术的有效应用，强化幼儿的语言能力
在幼儿的综合素养中语言能力是一项重要内容，因此，在幼儿园实际教学中需要对幼儿语言能力的锻炼引起重视。所谓的语言能力，不仅能够让幼儿更好的理解教学知识，而且能够让幼儿拥有一定的语言描述能力。随着幼儿年龄的不断增长，则会拓展其交往空间，作为幼儿教师，必须对不同年龄段幼儿展开语言能力特点的深入分析，并设计具有一定可行性的教学方式，以此锻炼幼儿的语言能力。传统的相对落后的教学方式只是单纯的强调幼儿的记忆，教学方式存在单一化，对于幼儿语言能力的锻炼具有不利影响。信息技术的有效应用，为幼儿语言能力的形成打开了一条有效通道，其通过动画、音频等形象生动的多样化形式，让幼儿可以通过教学活动锻炼说话，有效激发幼儿的参与积极性。在实际练习中不断强化幼儿的语言能力。例如，在针对《快乐的夏天》展开教学活动时，教师可以将夏天的荷花、池塘以及蝉鸣等各种美丽场景以Flash动画的形式展示出来，让幼儿全面性的体验夏天的美好，并利用问题：“夏天是不是很美丽？你热爱夏天吗？为什么呢？”鼓励幼儿通过自己的语言进行描述，进而使幼儿形成较强的语言能力。
（3）信息技术的有效应用，需要严格遵守游戏化原则
幼儿园的称谓，本质上隐藏着儿童乐园的理解，体现着儿童的快乐和幸福。因此，在幼儿园中幼儿应该自由自在的玩耍，以此对游戏产生兴趣。在利用先进的信息技术进行教学活动的开展时，必须充分体现多媒体的巨大优势，改变传统的教学活动，使其变得更加有趣且充满快乐，进而使幼儿产生较强的主动性以及自觉性。在教育活动实现游戏化效果的过程中，信息技术具有众多益处，其能够将游戏过程以直观的方式演示出来，对于具有复杂性的游戏发挥着帮助作用，可以让游戏变得通俗易懂，让幼儿更好的理解游戏的要求，有助于教学游戏的顺利开展。除此之外，其能够在实际的教学游戏过程中挥发出活跃气氛的作用。相比于以往教师单一式的板书教学，多媒体教学大不相同，其能够体现其声音以及视频的强大优势，为游戏教学构建轻松愉快的学习氛围。例如，教师在开展“猴子吃桃”主题的教学活动中，教师可以通过多媒体播放相关的短片，带领学生快速进入动物园，体验猴子吃桃的真实情境，然后利用视频的帮助，设置多种小动物，同时设计与动物有着密切联系的游戏活动。通过多媒体信息技术的有效帮助，可以灵活运用各种声音以及图片，使幼儿通过轻松愉快的学习环境实现自我发展。
结语
在幼儿园的实际教学过程中进行信息技术的有效应用，可以推动幼儿园教学活动的不断优化和发展，强化幼儿园教学质量，帮助幼儿健康成长。幼儿园的传统教学活动中对于先进化信息技术的有效应用有着众多不足之处，幼儿教师必须明确认识信息技术的有效应用原则，不断强化自己对信息技术的有效应能能力，在幼儿园教学活动中最大化体现信息技术的优点。我国广大幼儿园必须对信息技术的有效应用引起高度重视，构建完善的信息化基础设施，为信息技术的有效应用打下牢固基础，促进幼儿园教学质量的全面提高，大力培养我国未来花朵。
参考文献：
[1]张蕾.论幼儿园小班彩绘教学活动中多媒体信息技术的有效运用[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（001）：121.
[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.
[3]张永芳，王振生.信息技术在幼儿园中应用现状研究[J].中国校外教育，2015（10）：149.
攀枝花市实验幼儿园 四川省攀枝花市 617000
关键词：幼儿园教学活动;信息技术;应用现状;分析
引言
随着新课程的不断改革，对现阶段幼儿园教学活动的要求越来越高，将信息技术的有效应用融入幼儿园实际教学活动中，已经慢慢成为现阶段幼儿园教学中的重要内容，广大教师必须给予一定的重视，但是，通过现阶段的实际教学情况分析发现，依然存在众多问题，需要不断创新以及优化。对此本文针对幼儿园教学活动中有效应用信息技术展开了一系列探讨。
一、幼儿园实际教学过程中信息技术有效应用存在的不足
（1）幼儿园缺乏充足的设备配置
通过调查发现，现阶段广大幼儿教育机构中，大部分幼儿园并未单独设立信息化形式的传媒教室。之所以存在这样的落后现象，主要原因在于学前教育单位并不重视信息技术的有效应用。管理人员由于对信息技术的不断发展存在不重视态度，所以，致使幼儿只能在教师开展的单一化课堂教学中完成学习。此外，在信息化的构建中缺乏足够的资金投入，导致大部分幼儿园存在信息设备配置匮乏的现象，降低教学质量。
（2）幼儿园教师不具备较强的信息技术意识
随着信息技术的快速发展，人们群众对信息技术提出了更高要求。各行各业也逐渐提高了对信息技术方面的要求，因此，更多的幼儿教师也逐渐开始深入研究信息技术和幼儿教学的结合，并且获得了显著成效。但是，因为这类发展具有较短的时间，并且大部分教师并未熟練掌握信息技术，进而使教师在实际教学过程中对于多媒体的有效应用存在各种问题和不足，因此，我国幼儿教育活动中对于信息化学习方式的应用和普及还无法实现。
二、在幼儿园实际教学过程中信息技术的有效应用
（1）对多媒体技术加大应用力度
在幼儿园实际教学过程中对多媒体技术展开有效应用，能够为学生展现出声情并茂、丰富多彩的教学内容，使学生更加深刻的认识以及理解相关知识内容，能够满足幼儿园全体学生的身心发展规律。此外，在教学实践过程中，教师可以增加多媒体教室的设立，配备充足的教学设备，进而使教学活动具备一定的趣味性和形象性，激发幼儿对学习活动的参与兴趣，有效培养幼儿的探究能力以及想象能力，更好的帮助教师顺利实现教学目标，使课堂教学实现效率以及质量的提高。在这个教学过程中，教师也可以根据学生的具体特点，科学合理的安排教学时间，让幼儿形成一定的语言能力，烘托课堂气氛。例如，在针对语言相关知识点展开学习时，教师可以利用充满趣味性的多媒体课件展开教学活动，为学生直观的展示与语言发展相关的动画，让学生产生浓厚的学习兴趣，进而强化课堂教学质量以及效果。
（2）通过信息技术的有效应用，强化幼儿的语言能力
在幼儿的综合素养中语言能力是一项重要内容，因此，在幼儿园实际教学中需要对幼儿语言能力的锻炼引起重视。所谓的语言能力，不仅能够让幼儿更好的理解教学知识，而且能够让幼儿拥有一定的语言描述能力。随着幼儿年龄的不断增长，则会拓展其交往空间，作为幼儿教师，必须对不同年龄段幼儿展开语言能力特点的深入分析，并设计具有一定可行性的教学方式，以此锻炼幼儿的语言能力。传统的相对落后的教学方式只是单纯的强调幼儿的记忆，教学方式存在单一化，对于幼儿语言能力的锻炼具有不利影响。信息技术的有效应用，为幼儿语言能力的形成打开了一条有效通道，其通过动画、音频等形象生动的多样化形式，让幼儿可以通过教学活动锻炼说话，有效激发幼儿的参与积极性。在实际练习中不断强化幼儿的语言能力。例如，在针对《快乐的夏天》展开教学活动时，教师可以将夏天的荷花、池塘以及蝉鸣等各种美丽场景以Flash动画的形式展示出来，让幼儿全面性的体验夏天的美好，并利用问题：“夏天是不是很美丽？你热爱夏天吗？为什么呢？”鼓励幼儿通过自己的语言进行描述，进而使幼儿形成较强的语言能力。
（3）信息技术的有效应用，需要严格遵守游戏化原则
幼儿园的称谓，本质上隐藏着儿童乐园的理解，体现着儿童的快乐和幸福。因此，在幼儿园中幼儿应该自由自在的玩耍，以此对游戏产生兴趣。在利用先进的信息技术进行教学活动的开展时，必须充分体现多媒体的巨大优势，改变传统的教学活动，使其变得更加有趣且充满快乐，进而使幼儿产生较强的主动性以及自觉性。在教育活动实现游戏化效果的过程中，信息技术具有众多益处，其能够将游戏过程以直观的方式演示出来，对于具有复杂性的游戏发挥着帮助作用，可以让游戏变得通俗易懂，让幼儿更好的理解游戏的要求，有助于教学游戏的顺利开展。除此之外，其能够在实际的教学游戏过程中挥发出活跃气氛的作用。相比于以往教师单一式的板书教学，多媒体教学大不相同，其能够体现其声音以及视频的强大优势，为游戏教学构建轻松愉快的学习氛围。例如，教师在开展“猴子吃桃”主题的教学活动中，教师可以通过多媒体播放相关的短片，带领学生快速进入动物园，体验猴子吃桃的真实情境，然后利用视频的帮助，设置多种小动物，同时设计与动物有着密切联系的游戏活动。通过多媒体信息技术的有效帮助，可以灵活运用各种声音以及图片，使幼儿通过轻松愉快的学习环境实现自我发展。
结语
在幼儿园的实际教学过程中进行信息技术的有效应用，可以推动幼儿园教学活动的不断优化和发展，强化幼儿园教学质量，帮助幼儿健康成长。幼儿园的传统教学活动中对于先进化信息技术的有效应用有着众多不足之处，幼儿教师必须明确认识信息技术的有效应用原则，不断强化自己对信息技术的有效应能能力，在幼儿园教学活动中最大化体现信息技术的优点。我国广大幼儿园必须对信息技术的有效应用引起高度重视，构建完善的信息化基础设施，为信息技术的有效应用打下牢固基础，促进幼儿园教学质量的全面提高，大力培养我国未来花朵。
参考文献：
[1]张蕾.论幼儿园小班彩绘教学活动中多媒体信息技术的有效运用[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（001）：121.
[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.
[3]张永芳，王振生.信息技术在幼儿园中应用现状研究[J].中国校外教育，2015（10）：149.
攀枝花市实验幼儿园 四川省攀枝花市 617000