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目前研究教师培训的文章很多,但以经验总结居多,缺乏理论的支撑与深入本质的分析。理论支撑不足,导致教师培训的研究处于经验总结阶段,未深入到教师培训的本质——知识的整合与再生层面。通过理论的支撑寻找教师培训的本质与科学的培训模型建构,可为教师培训的训前模式设计、训中监督及训后评价提供科学依据。
基于SECI模型的教师培训模式研究
【摘 要】
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目前研究教师培训的文章很多,但以经验总结居多,缺乏理论的支撑与深入本质的分析。理论支撑不足,导致教师培训的研究处于经验总结阶段,未深入到教师培训的本质——知识的整合
【机 构】
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福建教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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全国教育规划办“十二五”重点课题“闽台中小学教师继续教育合作战略研究”(DKA120306)阶段性成果
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